鄭李珍《用加法解決問題》

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1、解決問題（加法）一、復(fù)習(xí)1、看誰算的有對又快？師：數(shù)學(xué)課堂里面光會算是不夠的，聰明的孩子啊，他還會思考。能說一說2+3=5是什么意思嗎？2、這幅圖的意思誰看明白了？（評價：老師特別喜歡上課認(rèn)真思考、積極發(fā)言的孩子）看圖說一說算式表示的意思？評價：他的想法很好，有沒有更好的，或者說，還有沒有要補充的。師：在什么情況下我們要用到加法呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究加法。二、新知1＞說圖意用數(shù)學(xué)的眼光看一下，獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？（位置要描述清楚）（1）生思考后匯報：草地上有左邊有4只小兔子，右邊有2個小兔子。（白板演示）。（2）出示大括號；現(xiàn)在幫老師一個忙，老師想把他們合起來，應(yīng)該怎么幫？（

2、學(xué)綸用自己喜歡的方法表示合在一起）今天呀我們又要認(rèn)識一個新的符號朋友，你們看，它來了。（感受大括號，跟著老師畫一畫。）大括號在這里表示什么意思呢?師：以后我們見到大括號就知道代表（把兩部分合并在一起）（3）出示？號師：又來了一個新朋友，在這里給出一個？號，知道表示什么意思嗎？（多少只？）師：那在大括號下打上？號，表示提出什么樣的問題呢？預(yù)設(shè)：一共有多少只兔子？（4）學(xué)生說圖意（請多數(shù)學(xué)生起來說一說）師：誰能把圖里的信息和我們要求的問題連起來說一說呢？小結(jié)：左邊有4只小白兔，右邊有2只小白兔，一共有幾只小白兔？師：誰能邊做動作邊來說一說呢？（可以請生上來講解）生……師：同桌相互合作，和

3、你的小伙伴邊做動作邊來說一說吧。（多數(shù)人說一說）師：老師現(xiàn)在用圖形來表示兔子，請大家仔細(xì)觀察，誰來說說圖告訴我們什么信息，要求什么問題呢？2、列算式師:現(xiàn)在請大家將目光重新回到兔子圖，大家都找出了信息和要求的問題，那你們會解答嗎？請列式算一算，如果能邊寫算式，邊說想法就更好了。匯報：說一說你是怎么列算式的？說一說算式中各個部分所表示的意思師:說一說你是怎么得到這個得數(shù)的？方法：師：你們都用了自己喜歡的方法求出了得數(shù)，那對不對呢？我們有必要檢查檢查。3、檢查師：應(yīng)該怎么進(jìn)行檢查？需要檢查哪些地方呢？生反饋：算式的數(shù)字看一看有沒有抄錯得數(shù)小結(jié)：按照這樣的順序進(jìn)行檢查，就不會變成小馬虎了。

4、4、口答師：最后我們進(jìn)行口答一共有6只兔子。師：今天我們所學(xué)的知識在書本46頁，把方框內(nèi)的數(shù)填完整。5、回顧解決問題的步驟師：現(xiàn)在來回顧一下，我們剛才是怎么解決問題的？小結(jié)：先看圖里有什么？找到要求的問題，明白了圖表示的意思后，再列式解答，并檢查，最后別忘了口答。以后，就按照這樣的順序解決問題。三、練習(xí)師：老師相信這些知識大家已經(jīng)掌握得很好了，我們學(xué)數(shù)學(xué)，就是為了用數(shù)學(xué)。1、46頁做一做師：這個題目告訴了我們什么信息和要求的問題？預(yù)設(shè)生：師：誰愿意當(dāng)小老師幫他檢查檢查。你是怎么檢查的呢?師：最后別忘了口答。2、判斷對錯師：現(xiàn)在換你們做小老師?？匆豢此模哼@節(jié)課收獲了什么？