資源描述：
《送給孩子一份學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、送給孩子一份學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信 一、問題的提出 21世紀(jì)的每個(gè)孩子的身邊，一般圍繞著4個(gè)、5個(gè)甚至6個(gè)大人，孩子從小所有事情幾乎都不用自己動(dòng)手，由長(zhǎng)輩們包辦了。 現(xiàn)在的家長(zhǎng)過分地溺愛孩子，尤其是爺爺奶奶輩的，什么事都依著他們，以致多多少少地養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，受不得一點(diǎn)挫折，遇到困難知難而退，沒有解決問題的魄力?！ 〗逃裏o巨細(xì)，呵護(hù)孩子的自尊，樹立孩子的自信，需要老師的愛與寬容，用老師那豐富的學(xué)識(shí)、博大的胸懷，寬容孩子的一切，相信孩子幼小的心靈一定會(huì)重新定格、重新閃光?！ 《⒔鉀Q問題的措施 1.合作學(xué)習(xí)小組的成立4 小組合作學(xué)習(xí)是人人參與的學(xué)習(xí)過程，小組成員
2、為了完成共同任務(wù)，有著明確的分工，互助合作。小組長(zhǎng)在組內(nèi)是解決問題的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是參與者，因此，小組成員的安排就尤為重要。因?yàn)槲胰谓痰氖且荒昙?jí)學(xué)生，沒有成績(jī)的定位，在安排小組時(shí)，只能考慮到孩子的性別、自我表現(xiàn)能力、自我約束力等方面，將51個(gè)孩子分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組。開始時(shí)，可以讓每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，輪流當(dāng)小組長(zhǎng)。在每次的合作展示中，老師從中發(fā)現(xiàn)可塑性高的組內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)者，最終正式確立小組長(zhǎng)。這部分孩子也許不是學(xué)習(xí)最棒的，但他們一定是組內(nèi)成員與老師之間最好的聯(lián)系溝通者。小組的出現(xiàn)與存在，是教學(xué)成功的基石，只有有了最棒的小組合作集體，才意味著教育的成功?！ ?/p>
3、2.在小組中尊重差異，鼓勵(lì)合作，幫孩子樹立自信 只要充分尊重孩子，孩子就會(huì)給你意想不到的驚喜。由于每個(gè)孩子的能力不同，因此，在小組中要允許他們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己的位置，如傾聽者、提問者、受助者、主導(dǎo)者。這樣，孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，能輕松地調(diào)動(dòng)自己的一切思維參與學(xué)習(xí)過程，真正成為小組學(xué)習(xí)的主人。每一個(gè)孩子都愿意得到老師正面的鼓勵(lì)，我在教學(xué)中經(jīng)常跟孩子這樣說：“你今天在課堂上的表現(xiàn)比昨天有了進(jìn)步，獎(jiǎng)你一朵紅花?！薄澳辰M在完成老師交給你們的問題的過程中，組織得很好，每個(gè)人都集中精神加入了，真好！你們小組每人得到一面小旗。”“某組在討論的時(shí)候，某同學(xué)幫走神的組員改正
4、了這個(gè)小缺點(diǎn)，他是不是很棒?。课覀兇蠹以摬辉摳麑W(xué)習(xí)？”……這些讓孩子們意識(shí)到，他們每天的一點(diǎn)一滴老師都注意到了，他們小組的成績(jī)靠的是每個(gè)組員的參與，不允許有一個(gè)人走神，我才是小組學(xué)習(xí)的主人?！ ?.在小組中抓住無錯(cuò)原則，勇于交流，幫孩子增強(qiáng)自信4 孩子怕說錯(cuò)，說錯(cuò)了話就挨批，這是他們固定的生活思維模式。在這方面，一開始組建小組的時(shí)候我就對(duì)孩子們說：我喜歡你們說出自己的想法，說錯(cuò)了不要緊，錯(cuò)了我們才知道對(duì)的是什么，只有在錯(cuò)中我們才能對(duì)正確的結(jié)果記得牢固。不說的孩子就失去了驗(yàn)證自己想法對(duì)錯(cuò)的機(jī)會(huì)，以后也許還會(huì)遇到這個(gè)問題，你就會(huì)有出錯(cuò)的可能性。你是愿意現(xiàn)在小組內(nèi)說
5、出來，通過小組的交流討論知道自己的對(duì)錯(cuò)，還是以后錯(cuò)了再改呢？孩子們的答案肯定是現(xiàn)在?！ ∫膭?lì)孩子有勇氣交流，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽，幫助孩子加入討論。我告訴孩子：老師喜歡在學(xué)習(xí)中勇敢提出問題的孩子；老師喜歡善于思考的孩子；老師喜歡提出自己見解（意見）的孩子……只有堅(jiān)持無錯(cuò)原則，孩子才會(huì)真正感覺到“我是可以的，我能行”。 4.在班集體中交流，點(diǎn)撥收獲，讓孩子展示自信 孩子在小組內(nèi)各抒己見，通過互相表達(dá)與傾聽，既相互交流了自己的問題，表現(xiàn)了自己，又可以了解別人對(duì)問題的不同理解，有助于擺脫自己固有的思維模式。在小組合作中，老師不但要激發(fā)孩子參與的熱情，還要抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子
6、進(jìn)行如何分工、如何討論、如何補(bǔ)充等細(xì)節(jié)的具體指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子逐步學(xué)會(huì)有效合作，同時(shí)每個(gè)孩子的個(gè)性、能力、思維得到了全面發(fā)展?！ ≡诔浞謪⑴c小組合作學(xué)習(xí)后，孩子會(huì)產(chǎn)生與人交流的愿望。小組交流的局限性，讓孩子需要一個(gè)更大的空間，這就是全班交流。在進(jìn)行全班交流時(shí)，孩子把自己在解決問題過程中發(fā)現(xiàn)的新問題（組內(nèi)不能解決的）提出來，老師恰到好處地相機(jī)引導(dǎo)，孩子對(duì)老師的點(diǎn)撥內(nèi)容討論歸納，在這個(gè)過程中，不同水平的孩子會(huì)有不同的收獲。 三、取得的成效 小組合作學(xué)習(xí)為每個(gè)孩子創(chuàng)造了人人都有自尊、人人都有成就感的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)最大限度地發(fā)揮了孩子的自主性，孩子的學(xué)習(xí)積
7、極性大大提高，每個(gè)孩子在小組合作中全身心地投入，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4 四、應(yīng)注意的問題 孩子的自信心不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這就需要老師在小組合作學(xué)習(xí)中做到： 1.組內(nèi)成員的搭配要合理得當(dāng)，需要小組合作解決的問題要面向每個(gè)孩子，讓能力不同等次的孩子能同時(shí)得到收獲。要把握好點(diǎn)撥、引導(dǎo)的時(shí)間段，不讓小組合作流于形式而變成孩子們閑聊的時(shí)間?！ ?.及時(shí)表?yè)P(yáng)在小組合作中出現(xiàn)的好的行為，樹立可學(xué)習(xí)的榜樣，讓其他小組有例可循，關(guān)注合作學(xué)習(xí)的全過程?！ ?.特別關(guān)注那些受不得挫折的孩子，盡可能多地給他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。4
