資源描述：
《圍繞八個(gè)方面精準(zhǔn)培育新型職業(yè)農(nóng)民》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、圍繞八個(gè)方面精準(zhǔn)培育新型職業(yè)農(nóng)民 編者按： 推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革將是未來(lái)五年乃至更長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的主動(dòng)選擇和必然要求。農(nóng)業(yè)本身作為供給側(cè)，亟待結(jié)構(gòu)性改革。農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革根本上需要培育新型職業(yè)農(nóng)民。與其他產(chǎn)業(yè)相比，農(nóng)業(yè)獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)特性（生命特性、季節(jié)特性、產(chǎn)品市場(chǎng)特性及生產(chǎn)組織特性）決定了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的許多具體知識(shí)、專(zhuān)有技能和經(jīng)驗(yàn)都具有緘默知識(shí)的特性，需要長(zhǎng)期積累才得以形成并不斷內(nèi)化。因此，新型職業(yè)農(nóng)民的培育也必須因時(shí)因地因情而異，亟需從供給側(cè)發(fā)力，進(jìn)行精準(zhǔn)培育。新型職業(yè)農(nóng)
2、民培育工程啟動(dòng)以來(lái)，全國(guó)農(nóng)廣校體系上下合力，形成了以精準(zhǔn)培育為導(dǎo)向、以精細(xì)管理為手段、以政策扶持為保障的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系。培訓(xùn)主體地位不斷鞏固，培訓(xùn)工作質(zhì)量不斷提升，涌現(xiàn)出很多特色鮮明、成效顯著、代表性強(qiáng)的精準(zhǔn)培育新型職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)驗(yàn)與做法。本期聚焦這一主題，刊發(fā)一組稿件?！ 〈罅ε嘤滦吐殬I(yè)農(nóng)民，這是黨中央國(guó)務(wù)院站在“五化同步”發(fā)展全局，解決未來(lái)“誰(shuí)來(lái)種田”“如何種好地”等問(wèn)題做出的重大決策，抓住了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展根本和命脈。2016年中央一號(hào)文件明確要求加快培育新型職業(yè)農(nóng)民，提出“將職業(yè)農(nóng)民培育
3、納入國(guó)家教育培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，基本形成職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，把職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)成建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)力量。”“健全農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校體系，定向培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民”5是中央一號(hào)文件對(duì)農(nóng)廣校提出的更新更具體要求，確立了新時(shí)期農(nóng)廣校的中心任務(wù)。農(nóng)廣校體系作為定向培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的主渠道、主力軍，做好精準(zhǔn)培育是貫徹落實(shí)中央一號(hào)文件的具體舉措?！ ∫?、培育對(duì)象要精準(zhǔn) 新型職業(yè)農(nóng)民培育首先要精準(zhǔn)遴選好培育對(duì)象，主要有以下四類(lèi)：一是農(nóng)村中新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的創(chuàng)辦者或領(lǐng)路人，他們主要來(lái)自傳統(tǒng)農(nóng)民，逐步適應(yīng)了產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)
4、化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，掌握了一定的科技知識(shí)，了解了農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制，也具備了一定的規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力和水平，成為了農(nóng)村中新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的創(chuàng)辦者或領(lǐng)路人，其自身也渴望成為新型職業(yè)農(nóng)民。二是被吸引到農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)繼承者，他們主要來(lái)自高校的大中專(zhuān)畢業(yè)生，具有較高的學(xué)歷和素質(zhì)，視野開(kāi)闊，立志用自己的知識(shí)和熱情來(lái)打造富有活力、創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)邁上新臺(tái)階。三是由城里人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等組成的農(nóng)業(yè)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，他們具有一定的知識(shí)文化，積累了一定的資本，受?chē)?guó)家惠農(nóng)政策的吸引
5、，愿意在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)上投資創(chuàng)業(yè)興業(yè)。四是留在農(nóng)村的新生代農(nóng)村勞動(dòng)力，愿意子承父業(yè)投身于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，成為新時(shí)代的職業(yè)農(nóng)民。 二、培訓(xùn)需求要精準(zhǔn)5 按需施教是新型職業(yè)農(nóng)民培育工作中必須遵循的最基本原則。開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研，準(zhǔn)確把握不同對(duì)象的培訓(xùn)需求，這是精準(zhǔn)培育的首要環(huán)節(jié)和首要任務(wù)。針對(duì)四類(lèi)培育對(duì)象，要準(zhǔn)確掌握其基本情況、素質(zhì)情況和教育培訓(xùn)需求，包括年齡、文化程度、從事產(chǎn)業(yè)、具備的技能、培訓(xùn)層次、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容等信息，摸準(zhǔn)其教育培訓(xùn)需求，為精準(zhǔn)分析其教育培訓(xùn)現(xiàn)狀和意愿打下良好的基礎(chǔ)?！ ∪⑴囵B(yǎng)目標(biāo)要精準(zhǔn)
6、 針對(duì)四類(lèi)培育對(duì)象，結(jié)合其培訓(xùn)需求，要精準(zhǔn)定位培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展能力素質(zhì)要求的新型職業(yè)農(nóng)民。對(duì)于創(chuàng)辦者或領(lǐng)路人，重點(diǎn)開(kāi)展“學(xué)歷教育+市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)”，提高他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，開(kāi)闊他們的視野，引導(dǎo)他們加快發(fā)展壯大新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體。對(duì)于農(nóng)業(yè)繼承者，重點(diǎn)開(kāi)展“定向培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)孵化”，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)或孵化服務(wù)，提高他們的經(jīng)營(yíng)管理能力和水平，鼓勵(lì)他們?cè)趶V袤的農(nóng)村大地上創(chuàng)業(yè)興業(yè)。對(duì)于農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者，重點(diǎn)開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)+政策引導(dǎo)”，通過(guò)各項(xiàng)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策吸引他們?cè)?/p>
7、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)上投資創(chuàng)業(yè)興業(yè)，鼓勵(lì)他們成為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的創(chuàng)辦者。對(duì)于新生代農(nóng)村勞動(dòng)力，重點(diǎn)開(kāi)展“技能培訓(xùn)+學(xué)徒教育”，引導(dǎo)他們?cè)r(nóng)村，注重在學(xué)中干、干中學(xué)，鼓勵(lì)他們成為新時(shí)代的職業(yè)農(nóng)民。 四、培訓(xùn)內(nèi)容要精準(zhǔn) 首先，要準(zhǔn)確把握需求。要以需求為導(dǎo)向確定教學(xué)專(zhuān)題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，避免搞形式、走過(guò)場(chǎng)、空對(duì)空，要按照“干什么訓(xùn)什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，充分考慮四類(lèi)培育對(duì)象個(gè)體之間存在的差異和特點(diǎn)，按需施教，有的放矢開(kāi)展教育培訓(xùn)，避免“一張?zhí)幏街伟俨 ?。其次，要準(zhǔn)確把握核心。新型職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)不同
8、于其他培訓(xùn)，要以解決實(shí)際問(wèn)題、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力為核心，并落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在設(shè)置培訓(xùn)課程時(shí)，要緊扣他們關(guān)注的重大理論問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及他們自身在素質(zhì)、能力等方面存在的問(wèn)題作思考謀劃；在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要圍繞問(wèn)題的提出為學(xué)員提供分析問(wèn)題的邏輯和學(xué)理框架，幫助學(xué)員掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。最后，要準(zhǔn)確把握實(shí)踐。實(shí)踐是職業(yè)農(nóng)民成長(zhǎng)的最好課堂，必須進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)的份量，把實(shí)踐中好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法作為鮮活教材，組織他們到第一線去學(xué)習(xí)、去實(shí)
