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1、“模具設計”課程教學改革與實踐 摘要：為適應新形式的教學要求，對模具設計課程中的理論教學環(huán)節(jié)，實踐教學環(huán)節(jié)，考試成績評價環(huán)節(jié)的改革進行了探討。通過強化難點內(nèi)容的教學，加強多媒體教學手段的應用，在實踐教學環(huán)節(jié)引入項目教學法，改進考核方式等，使學生的學習積極性提高，學習效果有明顯好轉?！ ￡P鍵詞：模具設計；多媒體；教學內(nèi)容；教學改革 模具設計是機械設計及制造自動化專業(yè)的一門專業(yè)課，由于本課程的工程實踐性強，導致學生很容易產(chǎn)生對這門課感到難學、抽象和乏味的印象。各高校都在尋求適應新形式下的提高培養(yǎng)人才質(zhì)量的教學改革。本專業(yè)擴招后的學生的理論知識基礎和學習能
2、力等方面的素質(zhì)相對也有所下降。因此在教學改革中如何克服上述困難，提高課程的教學質(zhì)量是非常重要的。近年來，結合實際教學活動，對模具設計課程的教學改革做了如下一些探索?！ ∫?、課堂理論教學環(huán)節(jié)的改進 1.結合行業(yè)實際需要，強化難點內(nèi)容的教學5 模具設計課程有24個學時，該課程的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是沖壓模具，主要包括單工序模具、復合模具、級進模具的結構及設計，另一部分是塑料注塑模具，主要包括注塑模的工作零件部分，以及澆注系統(tǒng)、側抽芯機構等。學生未來工作主要以結構設計為主，以教學大綱為依托，精選出教學大綱中的重點難點內(nèi)容進行講授。在沖壓模具部分把側重點
3、放在復合模具和級進模具的結構及設計，而塑料模具部分把側重點放在注塑模工作零件，以及脫模機構和側抽芯機構的結構及設計。通過運用多種手段并結合例子對這些難點內(nèi)容的強化教學，學生克服了畏難的情緒，對模具結構設計加深了印象?！ ?.加強多媒體教學手段的作用 多媒體課件集圖片、動畫、音視頻素材于一體，內(nèi)容豐富、信息量大，教學效果突出。通過flash動畫生動地表現(xiàn)模具結構、動作過程，學生與教師的思維能始終同步，準確深刻地掌握理論知識也就更加容易了。例如在介紹復合模具中的凸凹模概念時，利用三維動畫把凸凹模在復合模具中的作用形象表達出來，讓學生明白了原本抽象的概念，在
4、課程內(nèi)容中涉及到對模具結構有很強的三維空間想象力的方面，利用多媒體教學帶來的效果非常突出。另外平時通過和學生多次溝通，不斷補充和完善多媒體素材以適應教學需要，學生感到滿意?！ ?.行業(yè)軟件技術在教學中的應用 三維軟件技術在模具企業(yè)中的應用也越來越廣泛。目前比較主流的軟件有PRO-E，SolidWorks等?？梢哉f今后學生從事模具這方面工作，應具備應用這些軟件的能力。因此在教學環(huán)節(jié)中，結合一些教學實例，通過應用軟件進行演示，形象地展示了模具的結構和動作過程等，學生快速理解了教學中的實例，而軟件強大的功能也開闊了學生的視野，進一步的在課程的實踐環(huán)節(jié)，要求學
5、生親自動手使用一款軟件完成一些任務，學生在應用軟件完成了預定的任務后感覺很好，這又激發(fā)了學生對專業(yè)知識的學習興趣，提高了學好專業(yè)理論知識的認識。5 二、課程實踐教學環(huán)節(jié)的改進 本課程中實踐環(huán)節(jié)學時約占總學時的25%，實踐內(nèi)容包括模具模型的結構拆裝，上機環(huán)節(jié)主要掌握軟件的功能操作，這些獨立的環(huán)節(jié)僅僅訓練了學生的單項能力，學生缺乏對模具整體設計過程的認識，也沒有促進學生對模具設計實踐能力的認識。要克服存在的不足，就需要增加綜合訓練，最好通過一個完整的項目來實施，而這又需要一定的課時來保障?？紤]到學生有一定的課外時間可以自由支配，結合培養(yǎng)學生的自主學習能力
6、和實踐能力，在實踐教學環(huán)節(jié)引入項目教學法。項目教學法是師生通過共同實施一個項目而進行的一系列教學活動。在實際過程中，選用典型的、學生感興趣的項目，以項目為載體，以學生為主體，以能力為目標，采用按每步的任務實施完成項目，把各獨立的實踐環(huán)節(jié)串成了一個整體，使學生對模具設計過程有了一個綜合的認識和訓練，最后根據(jù)項目完成情況對學生做出綜合評價。5 具體的方案是：教師提前準備好若干典型的題目，把整個班級分為5-6人一組的若干小組，每個小組選擇1個題目，小組由組長負責，組長充分發(fā)揮主觀能動性，組織安排任務的實施方案。在選好題目后，學生要利用平時課余時間，經(jīng)過分析制
7、件的結構和功能，通過觀摩和對比現(xiàn)有的模具模型結構，通過查資料等環(huán)節(jié)，小組討論確定對應模具應采用的合理結構，再經(jīng)過和教師溝通等環(huán)節(jié)的反復，最終完成模具結構圖。在此基礎上利用軟件完成各零件的三維造型，以及模具結構的裝配等。整個項目從開課后一直貫穿到課程結束，在項目進行中間按時跟蹤學生的進度，及時與學生溝通，解答學生遇到的問題。為了能公平公正分析每位學生的各環(huán)節(jié)成績，組員的成績由自評、組評、教師隨機抽查等幾部分組成，這樣學生解決一個任務就有一次成績，學生的最終成績是各任務成績之和，而且這個實踐環(huán)節(jié)成績直接和學生本課程最后總成績掛鉤。這樣處理的好處是學生會在一開
8、始就重視實踐環(huán)節(jié)的作用，在平時就下功夫?qū)W習，在不斷的解決問題中學習知識，最大程度
