以“親”作舟，以“勤”為槳

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1、以“親”作舟，以“勤”為槳　　〔關(guān)鍵詞〕班級(jí)管理；鼓勵(lì)；以身作則　　“對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是幾十分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！”因此，我深知教師的責(zé)任。而班主任工作是教師工作的根，班主任既是一個(gè)班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的得力助手。在班主任工作崗位上，我更加感覺(jué)到自己肩上擔(dān)子的分量。我一邊學(xué)習(xí)其他班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，一邊積極思考如何做好自己的班主任工作?！　〗?jīng)過(guò)兩年多的鍛煉，我感觸良多，其間咀嚼過(guò)失敗的苦澀，

2、也品嘗過(guò)成功的甘甜。細(xì)細(xì)想來(lái)，我的班主任工作可以用這樣一句話來(lái)概括：以“親”作舟，以“勤”為槳?！　∫?、親其師，信其道　　古人云：“親其師，信其道。”確實(shí)，師生之間感情上的融洽程度，會(huì)直接影響到教育教學(xué)的效果。無(wú)論古今，生親師，才有可能學(xué)好“道”；師愛(ài)生，才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。要想使學(xué)生喜歡教師，教師必須全身心地投入到教育教學(xué)中去，用真心和真誠(chéng)對(duì)待每一名學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生的喜歡。那么，怎樣才能讓學(xué)生“親其師，信其道”呢？　　（一）用鼓勵(lì)增強(qiáng)自信　　一位教育家曾指出，教育的奧妙就在于堅(jiān)信小朋友“行

3、”6。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、嚴(yán)格地教育他們。我的班里有兩個(gè)這樣的孩子，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，但我并不想放棄。課后我常常對(duì)他們進(jìn)行思想教育，陪著他們完成作業(yè)，對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。批改他們的家庭作業(yè)，總會(huì)加上一兩句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！就這樣堅(jiān)持下來(lái)，他們都取得了一些進(jìn)步，并且慢慢地開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課、喜歡學(xué)習(xí)了。這讓我感到很欣慰?！　。ǘ┯眯陌l(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)　　班主任要做一個(gè)

4、有心人，愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心并用，了解學(xué)生的各種情況，隨時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的困難和問(wèn)題?！　“嗬镉幸粋€(gè)學(xué)生，上課常搞小動(dòng)作，作業(yè)不按時(shí)完成，經(jīng)常遲到；在同學(xué)的眼里一無(wú)是處，甚至連我也只是關(guān)注著他這些讓人頭疼的缺點(diǎn)。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序。正好門后面的拖把倒了，孩子們只顧著擠，好像沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，這個(gè)孩子擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)兒，別被絆倒了，然后把拖把拿了起來(lái)。我被這一

5、幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他，號(hào)召大家學(xué)習(xí)他關(guān)心集體、為他人著想的好行為?！　〈撕?，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)了他閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”“我會(huì)成功”。6　?。ㄈ┯藐P(guān)愛(ài)愉悅心情　　班主任是學(xué)校里和學(xué)生接觸最多的老師，如果只是一味顧著監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，不免會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥乏味。平日里應(yīng)

6、該多與他們游戲玩耍，讓他們親近你，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。　　上學(xué)期的時(shí)間較長(zhǎng)，有五個(gè)月之多，為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合，身心健康，我會(huì)每周安排一節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生自己支配，有時(shí)會(huì)播放他們喜歡的電影，有時(shí)會(huì)猜猜謎語(yǔ)，有時(shí)會(huì)講講故事，讓學(xué)生們放松心情。平時(shí)，我會(huì)和他們一起做游戲，一起跳繩，一起打羽毛球。我還幫他們梳頭、系鞋帶等。下課了，我沒(méi)有馬上回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)幫他們整理雜亂的書(shū)包，或旋開(kāi)擰得太緊的水壺。我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助學(xué)生。

7、　　我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)我真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)！　　二、勤勉為范，以身作則　　大教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴感。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，我首先做到

8、，而且做得更好?！　。ㄒ唬┣谟^察，關(guān)注動(dòng)態(tài)6　　低年級(jí)的學(xué)生，自制能力比較差，常常會(huì)不自覺(jué)地犯一些小錯(cuò)誤，做一些危險(xiǎn)的事情。所以，不論上課或下課，我都注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防患于未然。　　記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們天性好動(dòng)，沒(méi)有危險(xiǎn)意識(shí)，一下課趁老師不在教室，有些調(diào)皮的學(xué)生就會(huì)在教室里追逐打鬧、玩游戲，也因此發(fā)生過(guò)受傷事件。這讓我意識(shí)到班級(jí)管理時(shí)刻都不能疏忽大意。于是，一有空我就常到班上走動(dòng)，了解學(xué)生們的動(dòng)態(tài)。