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《多媒體在小學(xué)體育課中的應(yīng)用淺析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、多媒體在小學(xué)體育課中的應(yīng)用淺析 摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)中，成為當(dāng)代教育教學(xué)中不可缺少的一部分。多媒體已成為提高教學(xué)效果的有效手段，本文結(jié)合筆者平時的教學(xué)實踐，談幾點多媒體教學(xué)在小學(xué)體育課上的心得?！ ￡P(guān)鍵詞：信息技術(shù)多媒體體育教學(xué) 中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）18-00-02 計算機(jī)集文字、圖形、圖象、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學(xué)手段，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)中，成為當(dāng)代教育教學(xué)中不可缺少的一部分。當(dāng)前，多媒體教學(xué)手段在文
2、化課中十分常見，其教學(xué)形式和內(nèi)容對于每位教師和學(xué)生來說都不陌生。但對于體育類學(xué)科，多媒體技術(shù)的運用正在探索與實踐之中。筆者在近幾年的小學(xué)體育教學(xué)中，努力改變傳統(tǒng)體育課上單一、簡單、程式化的模式，嘗試了多媒體教學(xué)模式，以下就是筆者在體育課上運用多媒體的幾點心得。 1利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”5。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運用多媒體課件輔助教學(xué)，實質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最
3、活躍的因素是認(rèn)識的興趣，形成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)。人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一門學(xué)科的教師都需要解決的問題，體育課當(dāng)然也不例外。 俗話說，良好的開端等于成功的一半。新課導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就吸引人的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)。要做到這一點，就需要教師善于動腦，經(jīng)常變換不同的方式，以新穎有趣的導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。多媒體教學(xué)在此時就能很好地承擔(dān)這一任務(wù)。例如，在教民族傳統(tǒng)體育“少年拳”時，運用多媒體技術(shù)，筆者設(shè)計了一個Authorware的“少年拳”課件
4、，課件從單個動作的靜態(tài)圖片到手形步法的口決，從單個動作的慢動作到整套動作的連貫欣賞，通過聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)“少年拳”的全過程，比較形象地展現(xiàn)了“少年拳”的動作要點、動作方法、移動路線等，能幫助學(xué)生建立正確的動作概念，使學(xué)生快速掌握此項內(nèi)容。 2利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境 情境教學(xué)讓學(xué)生在生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動中理解和掌握基本的體育知識和技能，獲得愉快的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與動機(jī)。錄音機(jī)、計算機(jī)等多媒體工具，在創(chuàng)設(shè)情境方面就很好地充當(dāng)了教師的“小助手”。例如，在支撐跳躍中“跳上成蹲撐”動作教學(xué)中的“提蹲、提膝”5動作，因為雙腳踏跳高度不夠、重心前移不到位及心理因
5、素的問題，總有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地完成向上的蹲撐動作。通過課件把蹲撐動作以分解動作和慢動作及正確動作與錯誤動作進(jìn)行比較的形式展現(xiàn)到學(xué)生面前，使學(xué)生認(rèn)識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習(xí)時盡量避免，在教學(xué)中起到了積極的作用?！ ?對技術(shù)動作進(jìn)行處理，使學(xué)生易于接受 示范是體育教學(xué)中不可缺少的重要要素之一，正確優(yōu)美的示范動作，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理。示范具有準(zhǔn)確性、適時性和完整性，即使教師反復(fù)講、再三強(qiáng)調(diào)、多次示范，但由于教師本身與動作難度等原因，很多學(xué)生還是對示范動作的變化和完成的時機(jī)、過程看不清，因不得要領(lǐng)而難以掌握。而且，過多的講解和示
6、范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。例如，在前滾翻教學(xué)中，利用前滾翻教學(xué)課件慢放，使學(xué)生認(rèn)識到幾種常見錯誤動作的原因、過程，從而在練習(xí)中盡量避免，在教學(xué)中起到積極作用。例如，在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)時，學(xué)生對起跳后的收腹蹲踞動作始終很難把握，教師在示范的時候一氣呵成，學(xué)生無法觀察清楚，只能反復(fù)講解，
7、效果也不理想。利用多媒體課件中的動畫，將正確和錯誤5兩種動作進(jìn)行對比，讓學(xué)生自己去比較一下，哪一種動作是正確的，哪一種動作是錯誤的，還可以將優(yōu)秀運動員的空中動作與我們學(xué)生的空中動作，同時拍下來進(jìn)行比較，就不難發(fā)現(xiàn)其中的差別了，然后逐步演示收腹舉腿動作，并用文字將重、難點提示出來，使學(xué)生形成正確的動作概念。學(xué)生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，掌握動作技能，有效地提高了體育課的質(zhì)量?！ ?利用多媒體提高學(xué)生體育文化素養(yǎng) 每學(xué)期的教材中都安排了部分理論課，如健康基礎(chǔ)知識、體育基礎(chǔ)知識等。理論課單純用語言來講授，往往比較單
