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《回歸生活，我手寫我心》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、回歸生活，我手寫我心 在得知要去我們崇州“最高的學府”――位于雞冠山鄉(xiāng)的一所山區(qū)小學上一堂語文研究課時，就開始糾結(jié)上什么樣的內(nèi)容才能讓我的教學課體現(xiàn)特有的價值。因為面臨的是只有8個孩子的教學班，又臨近期末，很多老師都快結(jié)束了本學期的語文新課的教學，即將進入復習階段。這對于我來說都是前所未有的挑戰(zhàn)。怎么辦？在與我的指導老師鐘主任交流后，決定上一堂特別的作文教學課《書信》，拉近孩子們之間的距離，也更好的實現(xiàn)本此4校教研活動的主題“真情攜手.共同進步”。 《學寫書信》是北師大版小學語文教材三年級下冊第11單元語文天地“筆下生花的一次習作
2、訓練。通過學習，指導學生如何寫信。同時了解寫信的基本格式，學會寫信。寫書信，為學生提供了一個書面言語交際的機會。學生通過書信，把自己的所見、所聞、所感、所想，把自己的喜怒哀樂、煩惱憂愁，盡情告訴遠方的親朋好友;當學生從回信當中讀到一句句表揚鼓勵的話語，一段段推心置腹的勸慰，或者聽到一件件激動人心的喜聞趣事，自然而然地會從中體會道人與人之間的真情?！ 〈舜瘟曌魇俏冶容^成功的作文教學之一，學生興致高，都能積極參與相關(guān)討論，并能在很短的時間內(nèi)以正確的格式把信寫好。在這堂課中，我是這樣設(shè)計的： 一、情境教學，激發(fā)學生習作的激情4 情景的創(chuàng)
3、設(shè)，可以有效激發(fā)學生的學習熱情。我在課前，讓我班孩子一起拍了一個簡短的視頻，內(nèi)容是先是介紹我們的班級，展現(xiàn)孩子們寫給雞冠山孩子的信，呼喚他們給我班孩子回信。那一雙雙期待的眼神，那一聲聲誠摯的呼喊，深深地震撼了這8個孩子的心靈，從眼神中，我感受到了那一份感動，因為還有37個素未謀面的同齡人在關(guān)心他們，期待他們，情感在這一刻萌發(fā)?！ 】赐暌曨l，我把孩子們托我?guī)淼男抛x給孩子們聽，8個孩子那專注的眼神讓我感動。這時的孩子們已是故事中的主角，他們的興致就更高了。我在順勢激發(fā)他們給我班孩子們回信，這樣就令他們有了書信的接收對象，有了述說的內(nèi)容。
4、更讓學生感覺學會寫信對自己很有用，從而有了關(guān)注的熱情，整堂課的教學，他們都是那樣的充滿激情?！ 《?、回歸生活，提供學生創(chuàng)作的源泉 說到書信的作文教學，原本以為“讓學生把格式記住，寫一些想說的心里話就可以了”，可是，當我在我班嘗試過這樣的教學方法過后，卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果是出乎我的意料。孩子們好像突然失去了寫作的興趣，不知道該寫些什么？書信的格式道是基本掌握了，但寫出來的內(nèi)容也好似雞肋一樣食之無味棄之可惜的感覺。這是為什么？為什么孩子們沒得可寫，這不免引起我的關(guān)注與思索。新課標指中的一句話給了我莫大的啟示。那就是：“語文是實踐性很強的課程。要強
5、調(diào)語文教學要“生活化”，“應根植于現(xiàn)實”。孩子們之所以沒什么可寫，我想是因為在語文教學沒有更好的應滲透學生的生活，使語文教學返璞歸真。4 于是我決定在課堂上，讓語文教學回歸生活。怎樣能讓這節(jié)常態(tài)的作文課更好的回歸學生的生活？我讓我班孩子給雞冠山小學的孩子們寫信，孩子們都非常興奮，信的內(nèi)容都是他們自己的心里話，這使得孩子們有了可寫的內(nèi)容，讓學生能夠真正的有所得。在雞冠山小學的這節(jié)語文課上，我又將書信中泛泛的內(nèi)容變?yōu)榻o我孩子的回信，激發(fā)他們寫信的愿望，喚起孩子的情感體驗，起到一舉兩得的效果，讓我也真正的體驗一下作文課回歸生活的效果?！ ?/p>
6、三、結(jié)合例信，鞏固書信格式 北師大版的語文教材都有單元主題，圍繞這個主題都有2-3篇優(yōu)秀的課文。這些課文大都比較優(yōu)美，是我們習作的一個很好的典范，教師要善于挖掘，加以利用，更好地進行我們的作文教學。 這堂課，我就以巴金爺爺《給家鄉(xiāng)孩子的信》范文為例，重點引導學生感受書信的內(nèi)容，體會作者表達的真情實感，學習巴金是在用心寫信，傳達的是對孩子們的關(guān)心，流淌的是真情實感，才讓我們?nèi)绱烁袆?。以此來提出書信的兩個要求：內(nèi)容要真情實感;格式要正確。 四、將書信教學、真情教育相結(jié)合 任何課堂都要注意德育的滲透、既然是“滲透”就不能用大道理進行
7、枯燥地說教，而應該“春風化雨，潤物細無聲”。在這節(jié)課里，我首先說明了信中可以說自己的心里話，同學們有的給爸爸媽媽寫，表達自己的感激;有的給朋友寫，表達自己的真誠;還有的給曾和自己鬧過意見的同學寫，表達和好的決心……這樣，將書信教學、親情教育和團結(jié)友愛教育三結(jié)合，進行了一次有益的嘗試?！ ∥沂冀K堅信作文不是“作”4出來的，言由心生，才會有動力、有熱愛、有追求、有活力、有個性。生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭;情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流?！敖?jīng)歷即文章”，讓學生去開采生活這一礦藏，讓學生去尋覓情感這一源泉，才會激活學生寫作的興
8、趣，寫得真，寫得切！ （作者單位：四川省成都市崇州市金雞小學）4
