教師實(shí)踐教學(xué)能力提升的策略研究

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1、教師實(shí)踐教學(xué)能力提升的策略研究　　摘要：實(shí)踐教學(xué)能力是對(duì)高校教師職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。本文借助省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)平臺(tái)，積極探索應(yīng)用型本科院校教師實(shí)踐教學(xué)能力提升的策略，通過提升教師自身實(shí)踐教學(xué)能力，有效促進(jìn)課堂教學(xué)，全面提升符合用人單位要求、具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際工作能力的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。　　關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；高等學(xué)校教師；提升策略　　中圖分類號(hào)：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0023-027　　培養(yǎng)滿足用人單位要求、具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際工作能力的高素質(zhì)實(shí)用型人才，是高等教育肩負(fù)的重要使命之一。而擁有眾多具有極強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的優(yōu)秀高校教師，是實(shí)現(xiàn)上

2、述教育目標(biāo)的根本保障。教師實(shí)踐教學(xué)能力是教師在掌握本專業(yè)相關(guān)實(shí)踐操作技能的基礎(chǔ)上，把專業(yè)知識(shí)及操作技能融為一體，運(yùn)用于培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力教學(xué)過程的能力。目前，教師提高自身實(shí)踐教學(xué)能力的內(nèi)在動(dòng)力普遍不足。這主要表現(xiàn)在他們習(xí)慣于在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授，而不愿到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐操作。教育行政部門，沒有將實(shí)踐教學(xué)能力作為教師職稱晉升的基本條件，而科研成果和發(fā)表論文的數(shù)量成為衡量教師能否晉升的基本要求，助長了教師重理論輕實(shí)踐的思想。教師實(shí)踐教學(xué)能力的不足直接影響到應(yīng)用型人才綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)而影響到學(xué)校各專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展。可以說，實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)、提升已迫在眉睫。以提高教師的理論知識(shí)水平為

3、基礎(chǔ)，以強(qiáng)化高等學(xué)校教師實(shí)踐教學(xué)能力提升為保障，是全面提高具有創(chuàng)新意識(shí)實(shí)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。因此，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力既是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件，也是高校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。本文從以下幾方面探究借助團(tuán)隊(duì)平臺(tái)提升教師實(shí)踐教學(xué)能力的有效策略，以期適應(yīng)時(shí)代教育教學(xué)的發(fā)展，全面提高人才培育的質(zhì)量。　　一、教師制定個(gè)人實(shí)踐教學(xué)能力的提高計(jì)劃，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的自覺性　　有效提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，需要以人為本，激發(fā)教師提高實(shí)踐教學(xué)能力的主動(dòng)性和積極性。教師自身要有提高實(shí)踐教學(xué)能力的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，才能借助于學(xué)校提供的政策自覺地參與和主動(dòng)地尋找提高的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，通過多

4、種渠道和方式提升自己的實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，教師要結(jié)合自己的教學(xué)、科研、學(xué)生及周圍的工作環(huán)境，用心于自己的教學(xué)、科研實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行習(xí)慣性的反思，在教學(xué)、科研實(shí)踐中提升綜合能力和教學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)。任何一位教師，都沒有什么老本可吃，只有不斷提升實(shí)踐教學(xué)能力，才能與時(shí)俱進(jìn)?！　《?、完善校企合作機(jī)制，是快速提升實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑7　　企業(yè)、學(xué)校要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有效合作。學(xué)?？梢耘衫蠋熀蛯W(xué)生到企業(yè)的技術(shù)研發(fā)中心，直接接觸到實(shí)際性課題，同企業(yè)技術(shù)人員一起解決實(shí)際生產(chǎn)中的一些問題，在實(shí)戰(zhàn)中提高老師和學(xué)生的實(shí)踐工作能力。企業(yè)的研發(fā)人員，通過承擔(dān)學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)

5、，與相關(guān)教師進(jìn)行交流，提高廣大師生綜合實(shí)踐能力。教師要積極、主動(dòng)、自覺地到生產(chǎn)第一線去實(shí)踐、鍛煉，積累生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增長才干，提升自己實(shí)踐教學(xué)能力。專業(yè)課程知識(shí)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，能夠開闊教師課堂的授課思路，使教師教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動(dòng)、形象具體、深入工程實(shí)踐?！　∪⒁越虒W(xué)為基礎(chǔ)，以企業(yè)科研真題為導(dǎo)向，兩者相結(jié)合，帶動(dòng)教師整體實(shí)踐教學(xué)能力的提升　　以教學(xué)為基礎(chǔ)，以企業(yè)科研真題為導(dǎo)向，教學(xué)與實(shí)際科研結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)意識(shí)。教師與企業(yè)科研真題的接觸，使教師在學(xué)校內(nèi)的課堂教學(xué)實(shí)踐更有針對(duì)性。這樣，教師既熟悉企業(yè)實(shí)際課題需求，又能及時(shí)補(bǔ)充到他的課堂教學(xué)實(shí)踐中，使教師的整體實(shí)踐教學(xué)能力得到培

6、養(yǎng)、鍛煉和提升。只有得到企業(yè)的支持，學(xué)校才能得以長遠(yuǎn)的、更好的發(fā)展。而要得到企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)校必須超前發(fā)展，要培養(yǎng)能解決企業(yè)技術(shù)問題超前發(fā)展的教師?！　∷摹⒐膭?lì)更多教師參與實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)的建設(shè)　　學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)更多教師參與實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)的建設(shè)。學(xué)校通過實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，提供所有教師充分挖掘自身潛力、充分展示才華的平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)的建設(shè)中，使教師得到最大限度的鍛煉。其結(jié)果必然是，他們的實(shí)踐教學(xué)能力、水平得到大幅度提升。學(xué)校應(yīng)通過制定科學(xué)的政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)的建設(shè)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目投身教學(xué)、科研設(shè)備的開發(fā)與研制。這是提高教師的實(shí)

7、踐教學(xué)能力的又一重要途徑?！　∥濉⒅匾晫?shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)地位7　　重視實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)地位。學(xué)校通過加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的財(cái)力投入，改變實(shí)踐教學(xué)流于形式的局面，把教師的實(shí)踐教學(xué)能力作為職稱評(píng)聘的重要指標(biāo)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，能增強(qiáng)教師提高自身實(shí)踐教學(xué)技能的意識(shí)，激發(fā)他們提高實(shí)踐教學(xué)技能的自覺性。學(xué)校要提高實(shí)踐教學(xué)的地位，充分調(diào)動(dòng)廣大教師投身于實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)貢獻(xiàn)突出的教師給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，向廣大教師傳遞正能量，引導(dǎo)更多的教師自覺、自愿、積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，使實(shí)踐