小學(xué)英語自主高效課堂教學(xué)的實踐

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1、小學(xué)英語自主高效課堂教學(xué)的實踐  摘要:在小學(xué)階段,英語屬于一門比較特別的課程。雖然英語和語文一樣都是語言類的學(xué)科,但由于小學(xué)生剛開始了解英語,往往會對這一陌生的語言產(chǎn)生畏難情緒。對此,教師要掌握科學(xué)的教學(xué)方法,打造自主高效的英語課堂。本文首先分析了小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)存問題,然后結(jié)合實例提出了小學(xué)英語自主高效課堂教學(xué)的實施方法,以期為廣大教師提供參考?! £P(guān)鍵詞:小學(xué)英語自主高效課堂教學(xué)實踐  現(xiàn)階段,英語的運(yùn)用領(lǐng)域日益廣泛,小學(xué)教育對于英語課程的重視程度逐步加深。小學(xué)英語教師必須掌握高效、自主的課堂教學(xué)方式,結(jié)合小學(xué)生的興趣、性格特點(diǎn),全面激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化課堂教學(xué)效果?!?/p>

2、 一、小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)存問題分析  (一)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高  對于大多數(shù)小學(xué)生而言,英語屬于一門從未接觸過的新語言,并且其語言結(jié)構(gòu)和漢語相比存在較大差異,不符合小學(xué)生的母語認(rèn)知,因此學(xué)起來會有一定困難。有的教師在教學(xué)過程中,沒有充分考慮到小學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,只是單調(diào)地給學(xué)生灌輸知識,使得小學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣,英語課堂教學(xué)自然達(dá)不到理想的效果?! 。ǘ┙虒W(xué)模式落后5  當(dāng)前部分學(xué)校對于小學(xué)生的英語教學(xué),仍然采用傳統(tǒng)的老師在臺上講、學(xué)生在臺下聽的方式,沒有注重學(xué)生的參與和互動。小學(xué)生的生理和心理發(fā)育尚不成熟,不易在課堂上集中注意力,且只對新鮮的事物充滿興趣。一旦小學(xué)

3、生發(fā)現(xiàn)課堂氛圍枯燥、沉悶,就難以學(xué)好英語。有的教師沒有認(rèn)識到學(xué)生主體地位的重要性,依舊以自己為中心展開教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生處在被動接收的狀態(tài),學(xué)習(xí)效率偏低?! 。ㄈ熧Y力量不足  在我國,仍然存在一些經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的地域。在這些地方,小學(xué)英語課程開設(shè)較晚,專業(yè)的英語師資團(tuán)隊明顯人手不夠,現(xiàn)有的一些英語教師素質(zhì)和水平也不夠高,因而師資力量極為有限。還有的小學(xué)英語教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)換過來的,自身并沒有接受過專門的英語教學(xué)培訓(xùn)。在這樣的情況下,小學(xué)英語自主高效課堂很難得到實現(xiàn)?! 《?、小學(xué)英語自主高效課堂教學(xué)的實施方法 ?。ㄒ唬閷W(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍  小學(xué)生能否學(xué)好英語,很大程度上受到課堂氛圍的

4、影響。因此,小學(xué)英語教師在實施課堂教學(xué)時,若要想提高教學(xué)效率,就要先為學(xué)生營造出一個輕松愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠真正放下壓力,消除畏難情緒,從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。老師要多和學(xué)生進(jìn)行日常溝通及交流,深入了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等,還要關(guān)心學(xué)生的日常生活,爭取拉近自己和學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感。營造了和諧、平等的課堂氛圍后,小學(xué)生才能夠放松身心,真正投入到英語學(xué)習(xí)中,全面激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高課堂教學(xué)效率。5  比如,在學(xué)到譯林版小學(xué)英語“Atweekends”一課時,老師可以安排學(xué)生根據(jù)“weekends”展開討論,向同學(xué)們講述自己的

5、周末生活,并鼓勵學(xué)生積極主動地發(fā)言,從而營造出自主、高效、輕松、愉悅的課堂氛圍。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,用英語自由表達(dá)自己在周末所做的有趣事情。如“Icleanedmyroom”“Iwenttothelibrary”“Ireadabook”“Iplayedforalongtime”“Iwatchedamovie”等。通過這樣的表達(dá)和交流,學(xué)生能夠放松自我,課堂教學(xué)效率自然能得到提高?! 。ǘ┎捎渺`活多變的教學(xué)方式  在實施小學(xué)英語教學(xué)時,若要構(gòu)建自主高效的課堂,老師還需注重改變自己的教學(xué)方式。要按照實際教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等情況,合理挑選出靈活的教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的趣味性和生動

6、性,使得小學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)過程中找到樂趣和收獲,從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的愿望。小學(xué)生充滿好奇心,容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn),用豐富而多變的方式開展課堂教學(xué),避免學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味之感。老師可以采用情境教學(xué)法、實物教學(xué)法等,也可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,或給學(xué)生講故事、唱兒歌等,引發(fā)學(xué)生興趣?! ”热纾瑢W(xué)到“fruit”時,老師可以運(yùn)用實物教學(xué)法,結(jié)合多媒體軟件,向?qū)W生展示一些生活中經(jīng)常見到的水果圖片,如蘋果、梨子、香蕉、橘子等,并將其標(biāo)注上對應(yīng)的英文名字及發(fā)音,使學(xué)生能夠?qū)@些水果的英文表述產(chǎn)生印象。老師也可以進(jìn)一步標(biāo)注一些相對復(fù)雜的水果單詞,如“

7、strawberry”“watermelon”“pineapple”5等。學(xué)生看見水果的圖片后,將其與單詞聯(lián)系起來,更能夠加深對單詞的印象和把握,進(jìn)而實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)?! 。ㄈ┙M織豐富多彩的課外活動  小學(xué)英語教學(xué)中,自主高效課堂教學(xué)的實踐離不開豐富的課外活動。對于小學(xué)生而言,只靠課堂上的講授展開教學(xué),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)生喜愛各種有趣的活動,老師可以組織學(xué)生在課外進(jìn)行英語活動,讓學(xué)生抓住一切機(jī)會進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。例

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