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《幼兒園繪本閱讀教學(xué)技巧探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、幼兒園繪本閱讀教學(xué)技巧探析 【摘要】繪本閱讀對于幼兒未來的成長和發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，開啟了孩子的思維之門，對于他們的情感發(fā)育有重要的促進(jìn)作用。通過豐富多彩的繪本閱讀的實現(xiàn)，帶給幼兒豐富的視覺盛宴，并不斷地提升幼兒的精神境界和心靈世界，促進(jìn)他們健全人格的養(yǎng)成和價值觀的塑造，這對于教學(xué)效果的實現(xiàn)有重要的幫助作用。本文將重點來對如何實現(xiàn)有效的幼兒園繪本閱讀教學(xué)進(jìn)行研究?！ 娟P(guān)鍵詞】幼兒園繪本閱讀教學(xué)技巧 【中圖分類號】G61【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2016）09-0058-02 繪本閱讀教學(xué)是幼兒園教育中的重點內(nèi)容，關(guān)系到幼兒未
2、來的成長和發(fā)展。目前幼兒園繪本閱讀教學(xué)中存在不少問題，比如幼兒繪本素材選擇質(zhì)量有待提升、缺乏對于幼兒主體閱讀能力的培育、缺乏對于繪本的深入挖掘與解讀等，影響了教育效果的實現(xiàn)，本文將重點對之提供有效的解決對策?！ ∫?、幼兒園繪本閱讀教育的意義6 實現(xiàn)幼兒園繪本閱讀教學(xué)，是素質(zhì)教育改革逐漸深入的結(jié)果，同時也是不斷提升幼兒整體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。首先，對于幼兒成長來說，通過有效的繪本閱讀教學(xué)訓(xùn)練，來對幼兒的心智、情感、思維、心靈等進(jìn)行有效的啟發(fā)；不斷地對他們的學(xué)習(xí)能力、分析能力、理解能力、審美能力等進(jìn)行熏陶，這對于幼兒綜合能力的拓展和延伸有著無比重要的促進(jìn)作用。繪
3、本閱讀直接促進(jìn)了幼兒語言能力的提升，教會他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?，同時讓他們的思維更加靈活，這樣可以在根本上為幼兒未來發(fā)展和成長創(chuàng)造有力的條件，不斷促進(jìn)幼兒今后的進(jìn)步。其次，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了時代教育的常態(tài)。實現(xiàn)有效的幼兒園繪本閱讀教育，開啟幼兒的思考能力和情感發(fā)展，不斷地引導(dǎo)他們走向健康的人生道路?？傊?，實現(xiàn)有效的幼兒園繪本閱讀教育十分必要，是孩子一生成長的關(guān)鍵所在?！ 《?、幼兒園繪本閱讀教學(xué)中存在的問題分析 1.幼兒繪本素材選擇質(zhì)量有待提升 幼兒繪本素材選擇質(zhì)量有待提升，很多教師不注重幼兒繪本的選擇，很少關(guān)注幼兒園繪本閱讀素材的質(zhì)量。一般而言，在進(jìn)行繪本
4、閱讀素材的選擇時，就近獲取是主要的方式，教師幾乎沒有考慮到要對幼兒本身的發(fā)展水平和個性特點來研究，這對于他們理解能力提升有很大的阻礙作用。此外，急功近利的教育思想盛行，許多教師在進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)的時候，過多地追求繪本素材的數(shù)量，忽視了對于幼兒真、善、美等品德的塑造，這不利于從根本上促進(jìn)幼兒價值觀的塑造。總而言之，目前幼兒園繪本教學(xué)質(zhì)量不高，阻礙了幼兒的發(fā)展水平的提升，也影響了其今后的發(fā)展。 2.缺乏對于幼兒主體閱讀能力的培養(yǎng)6 缺乏對于幼兒主體閱讀能力的培養(yǎng)，是幼兒園繪本閱讀教學(xué)中存在的重要問題。幼兒園繪本閱讀中存在的突出問題在于，教師將繪本閱讀教學(xué)小
5、學(xué)化，往往用提問、講讀等方式進(jìn)行教學(xué)，忽視了幼兒自由閱讀能力的提升，不利于提升他們的閱讀興趣。在這種教學(xué)模式下，老師成為了教學(xué)的主體，忽視了幼兒本身對于繪本內(nèi)容的理解和認(rèn)識；忽視了對于幼兒自身思考能力的提升，導(dǎo)致幼兒在繪本閱讀中變得更加被動?？偠灾?，目前，很多幼兒園繪本教學(xué)中幼兒缺乏自主閱讀的能力，不利于充分調(diào)動幼兒的閱讀積極性，在根本上弱化了幼兒的理解能力和綜合素質(zhì)，這對他們未來的發(fā)展和進(jìn)步會產(chǎn)生很大的阻礙?！ ?.缺乏對于繪本的深入挖掘與解讀 幼兒園繪本閱讀教學(xué)中，缺乏深入地挖掘和解讀，造成繪本閱讀教學(xué)流于形式，這在根本上降低了幼兒繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量
6、，在很大程度上阻礙了幼兒理解能力和認(rèn)知能力的提升。繪本閱讀相對來說是比較靈活的教學(xué)內(nèi)容，其內(nèi)容豐富多樣、形式新穎、主題明確，每本繪本都是獨特的“藝術(shù)品”，但是由于教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平有限，他們很難來從根本上實現(xiàn)對于繪本教學(xué)的操控。由于缺乏對于繪本的深入挖掘與解讀，導(dǎo)致很多幼兒無法深入地理解繪本內(nèi)容，更無法將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成為靈魂內(nèi)在的東西，從而降低了繪本閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。對于繪本閱讀，必須要充分地實現(xiàn)對于幼兒的引導(dǎo)，把繪本深層次的內(nèi)涵挖掘出來，并通過深入淺出的方式對幼兒加以熏陶，從而來促進(jìn)幼兒思維水平、智力情感的發(fā)展，不斷地實現(xiàn)對于他們思考能力、審
7、美能力的強(qiáng)化，從而從根本上促進(jìn)繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升?！ ∪?、如何有效促進(jìn)幼兒園繪本閱讀教學(xué)技巧提升 1.結(jié)合幼兒的個性特點進(jìn)行繪本選擇 6 結(jié)合幼兒的個性特點來進(jìn)行繪本選擇，促進(jìn)個性化教學(xué)方式的實現(xiàn)，以此來更好地提升教學(xué)效果。在繪本教學(xué)實踐中，要根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好、心理特征、性格要素等來選擇繪本，以此來不斷提升幼兒的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗。在進(jìn)行繪本選擇的時候，應(yīng)該保證繪本情節(jié)的有趣性和多樣性，注重對于幼兒審美視覺、感悟能力的啟發(fā)，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣。只有從根本上保證畫面的生動性、形象性、內(nèi)容豐富性，才能夠與幼兒的心靈產(chǎn)生共鳴，不斷地激發(fā)幼
8、兒的好奇心，促進(jìn)幼兒繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高?！ ?.充分尊重幼兒的
