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1、高職院校學(xué)生社團(tuán)工作的思考與探索 摘要：通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型和存在問(wèn)題的分析，探討高職院校社團(tuán)建設(shè)對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的積極作用，尋求高職學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的途徑?！ ￡P(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生社團(tuán)；問(wèn)題；發(fā)展 高校學(xué)生社團(tuán)組織以它特有的形式和途徑影響這大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，它使得大學(xué)生從以班級(jí)為單位的“小圈子”走出來(lái)，融入到整個(gè)學(xué)生社團(tuán)的“大集體”中，這里聚集了不同專(zhuān)業(yè)、不同思想、不同性格與個(gè)性的同伴，這樣拓展了他們的思維、豐富了他們的知識(shí)，使得社員們同進(jìn)步、同發(fā)展?！ ∫?、學(xué)生社團(tuán)的功能 就教育功能對(duì)學(xué)生社團(tuán)的價(jià)
2、值而言，主要是： （一）社團(tuán)是課堂教育與課外教育相結(jié)合的紐帶 當(dāng)前我國(guó)在對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作中就明確指出要“依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育”5（《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》）。目前我國(guó)高校大學(xué)生社團(tuán)種類(lèi)多樣，主要為政治理論型、學(xué)術(shù)研究型、科技興趣型、公益服務(wù)型、體育愛(ài)好型、文化娛樂(lè)型、自主創(chuàng)業(yè)型等多種形式。大學(xué)生通過(guò)參加社團(tuán)組織開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)寬了知識(shí)面，發(fā)展了興趣愛(ài)好，開(kāi)闊了視野，同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)也成功地融入了有關(guān)品德、公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面的內(nèi)容。在課堂以
3、外的活動(dòng)中，潛移默化地起到了教育的功能，是鏈接課內(nèi)與課外的紐帶?！ 。ǘ┥鐖F(tuán)是學(xué)生全面發(fā)展與健全人格的重要基地 學(xué)生的全面發(fā)展是將著眼點(diǎn)放在個(gè)體的全面均衡發(fā)展的方面，不僅僅是個(gè)體知識(shí)的積累、智力的發(fā)展，更是品德的修養(yǎng)、審美的完善。這是當(dāng)今社會(huì)對(duì)新時(shí)代下，對(duì)個(gè)體綜合素質(zhì)的要求。當(dāng)下，高職院校重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)，往往會(huì)忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自發(fā)性群眾組織，它即承載著教育的理念，又提供著發(fā)展的空間，可以說(shuō)是大學(xué)生全面發(fā)展的重要基地?！ 。ㄈ┥鐖F(tuán)是學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的重
4、要途徑 高校教育中，將培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力放在重要位置。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，順應(yīng)學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，同時(shí)，社團(tuán)的日?；顒?dòng)，以?xún)?nèi)容豐富、形式靈活、理論與實(shí)踐相結(jié)合等特點(diǎn)，努力營(yíng)造一種正確的導(dǎo)向，創(chuàng)造一種積極和諧的氛圍，搭建一個(gè)發(fā)展提升的平臺(tái)。高職學(xué)生因其學(xué)制的短暫，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)參加社團(tuán)活動(dòng)，或參與社團(tuán)活動(dòng)的策劃、實(shí)施，或參與社團(tuán)組織管理，在社團(tuán)中不斷教育自我，在實(shí)踐中管理自我，同時(shí)，又通過(guò)活動(dòng)反饋服務(wù)自我?！ 。ㄋ模┥鐖F(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)具有依托的作用 學(xué)生社團(tuán)是高職校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，
5、也為高職學(xué)生開(kāi)辟了“第二課題”5、營(yíng)造良好校風(fēng)，是推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的重要前提條件。高職校園中，多樣的社團(tuán)種類(lèi)、豐富的社團(tuán)生活為高職校園文化增加了青春的色彩與拓展了文化的內(nèi)涵。如：政治理論型學(xué)生社團(tuán)提升大學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)，營(yíng)造昂揚(yáng)向上的校園精神氛圍；學(xué)術(shù)研究型學(xué)生社團(tuán)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)：公益服務(wù)型社團(tuán)，增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，形成友愛(ài)互助、和諧相處的校園風(fēng)氣等?！ 。ㄎ澹┥鐖F(tuán)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提升學(xué)生人際交往能力?！ ∪穗H交往問(wèn)題已隨著高等教育大眾時(shí)代的到來(lái)，逐漸成為了高
6、職校園中高職學(xué)生面臨的主要心理問(wèn)題。學(xué)生社團(tuán)能適應(yīng)和滿(mǎn)足高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和社交等方面的情感交流，這尤其對(duì)大一新生來(lái)說(shuō)很重要?！ 《?、高職院校大學(xué)生社團(tuán)中所存在的問(wèn)題 通過(guò)對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前各社團(tuán)建設(shè)整體趨向是積極的，但也存在不少問(wèn)題?！ 。ㄒ唬┥鐖F(tuán)管理的規(guī)范性薄弱，社團(tuán)對(duì)會(huì)員缺乏足夠的約束力 社團(tuán)缺乏規(guī)范性的管理制度，高職學(xué)生社團(tuán)管理狀況與學(xué)生管理能力參差不齊。有些在長(zhǎng)期的實(shí)踐與運(yùn)行中，建立章程、完善制度；但在內(nèi)部缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，規(guī)范化程度也不高，并且隨著學(xué)生的每次換屆，對(duì)內(nèi)的規(guī)范化管理都會(huì)形成挑戰(zhàn)
7、，整個(gè)社團(tuán)的管理具有極大的隨意性?！ 。ǘ?zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的缺乏，社團(tuán)活動(dòng)效果不盡如人意 教師在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中有積極指導(dǎo)作用，這也是社團(tuán)能健康、有序、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必要。目前，很多高校社團(tuán)均要求注冊(cè)時(shí)有聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，但這種指導(dǎo)教師缺乏完善的選聘制度，聘請(qǐng)的方式也多是由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指派在校教師或管理教師擔(dān)任，他們?cè)谄綍r(shí)的工作中本職教學(xué)、科研等工作量較多，任務(wù)繁重，因此，并未起到真正的指導(dǎo)作用?！ 。ㄈ┥鐖F(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的限制，造成活動(dòng)資源缺乏，活動(dòng)實(shí)施困難5 現(xiàn)在高職學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源有三個(gè)部分：社團(tuán)成員所繳納會(huì)費(fèi)、學(xué)校相關(guān)部門(mén)
8、的經(jīng)費(fèi)預(yù)算如團(tuán)委的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、社會(huì)團(tuán)體提供的贊助。這些經(jīng)費(fèi)提供的不穩(wěn)定性與經(jīng)費(fèi)的不足，使得高職學(xué)生社團(tuán)無(wú)法持續(xù)地開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)院能提供的活動(dòng)資源也相對(duì)有限，通常配備設(shè)施不全，場(chǎng)地局限、器材不足等問(wèn)題，使得學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施有一定難度?！ ∪?、探索構(gòu)建高職院校社團(tuán)建設(shè)的有效途徑 營(yíng)造高水準(zhǔn)的高校組織文化是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它是轉(zhuǎn)變
