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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在創(chuàng)新技能的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在創(chuàng)新技能的培養(yǎng) 摘要：沒有創(chuàng)新，就會(huì)失去活力和生命，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新技能的培養(yǎng)極其重要。本文首先從關(guān)注個(gè)體差異談起，接著論述了幫助孩子打開數(shù)學(xué)創(chuàng)造之門的方法，然后解讀了如何保持最佳上課狀態(tài)，最后以分析培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能終篇?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新技能創(chuàng)造性思維 一、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展 由于數(shù)學(xué)的實(shí)用特點(diǎn)，因此每個(gè)人都需要獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)教學(xué)提倡學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，每個(gè)人都得到最大限度的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育首先要注意到，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之初都要牢固地打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，注重自
2、身特長發(fā)展，講究更好的解題方法，不拘泥于教材內(nèi)容。每個(gè)人的能力不同，數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力也不同，在掌握數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)新等方面更是存在較大差異。了解了學(xué)生的這些特點(diǎn)，必須因材施教，分層教學(xué)，因勢利導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要多幫扶；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，老師要適當(dāng)給予點(diǎn)撥，滿足他們?cè)跀?shù)學(xué)方面更深層的學(xué)習(xí)需要，幫助他們更好地成長，讓他們能夠發(fā)揮一技之長，展示獨(dú)有的數(shù)學(xué)才能。新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，有的學(xué)生對(duì)這些問題一籌莫展。在這種情況下，就要用優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱
3、情感染他們、帶動(dòng)他們一起學(xué)習(xí)渡過難關(guān)。在讓學(xué)生回答問題的時(shí)候，多照顧“差生”4，避免他們消極怠解。對(duì)于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，要多給予他們精神方面的鼓勵(lì)，也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高其數(shù)學(xué)水平。 二、幫助孩子打開數(shù)學(xué)創(chuàng)造之門 以小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造為例： 1.孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是什么？ 感知撥動(dòng)思維，交流催生靈感，問題引發(fā)創(chuàng)造，反思增進(jìn)智慧。 2.孩子有沒有創(chuàng)造數(shù)學(xué)的潛力？ “每個(gè)學(xué)生都具有發(fā)現(xiàn)的潛能，由他們自己在某種程序上通過組織和整理，進(jìn)而重復(fù)人類數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)
4、是可能的，數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)推動(dòng)這種潛能的開發(fā)，通過提供足夠的資源、空間和時(shí)間，使學(xué)生有重復(fù)人類數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過程的機(jī)會(huì)”?！疤幱谝磺凶匀豢茖W(xué)和數(shù)學(xué)的中心的基本概念以及賦予生命和文學(xué)以形式的基本課題，它們既是簡單的，又是強(qiáng)有力的”?！安徽撐覀兘淌裁磳W(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”?！叭魏螌W(xué)科的基本結(jié)構(gòu)都可以用某種形式教給任何年齡的任何人”。 3.孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)的途徑及方法是什么？ （1）找尋創(chuàng)造之源（直線與百分號(hào)） ?。?）探尋高效之路（多位數(shù)的讀寫方法與面積單位） ?。?）進(jìn)行類比思考（加法、乘法與乘方）
5、（4）借助同構(gòu)思想（減法、除法與開方） （5）滿足生存需要（數(shù)字與乘法口訣） ?。?）被迫變換問題（分?jǐn)?shù)小數(shù)運(yùn)算與面積計(jì)算） （7）主動(dòng)改變情境（位置的刻畫、負(fù)數(shù)、坐標(biāo)）4 ?。?）強(qiáng)化操作抽象（多位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法） 三、保持最佳上課狀態(tài) 教學(xué)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，但決不能嚴(yán)肅，因?yàn)楹笳咦寣W(xué)生感覺拘謹(jǐn)，從而失去求學(xué)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師始終是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，同時(shí)是課堂這個(gè)情感場的中心，之所以后者更重要，是因?yàn)槿绻處熥霾坏斤柡で椋筒荒軌虼騽?dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也無法振奮，課堂就
6、像一潭死水一樣無波無紋，缺乏應(yīng)有活力，如何激發(fā)學(xué)生思維？怎么才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？在課堂上，教師全身心地投入，保持最佳教學(xué)狀態(tài)，讓自己的細(xì)胞充分活躍，引起學(xué)生的共鳴，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)相輔相成，達(dá)到教得扎實(shí)、學(xué)得主動(dòng)、教得生動(dòng)、學(xué)得有趣的教學(xué)目的。要保持激情，其實(shí)也很簡單，就是拿出對(duì)學(xué)生全部的愛，拿出對(duì)生命的尊重，拿出對(duì)數(shù)學(xué)的摯誠，對(duì)待學(xué)生要細(xì)致入微，了解他們的心理狀態(tài)，知道他們需要什么，知道他們喜歡什么，對(duì)學(xué)生和教學(xué)始終懷著滿腔熱忱。一堂好課，不僅要有好的開端、完美的過度，還要有精美的收尾。有些教師在備課時(shí)往往
7、只注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)及中間環(huán)節(jié)的處理，結(jié)尾時(shí)卻只說一句：本節(jié)課你們有什么收獲？被提問的學(xué)生只要說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)就算完事。還有些課堂，因?yàn)橄抡n鈴聲響起，教師急于結(jié)束，便自行說出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，草草收尾，這無疑是一節(jié)課的敗筆。好的課堂結(jié)尾如同一首美妙的樂曲，傾聽時(shí)讓人沉浸其中，結(jié)束時(shí)余音繞梁綿延不絕。有些教師文字功底深厚，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用一首短小精悍的詩篇或者一兩句口訣概括濃縮，使課堂不僅具有時(shí)效性，還具有人文性和趣味性。4 四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能 1.改變思想觀念，扎實(shí)理論知
8、識(shí)。我們要放眼未來，在教學(xué)中真正是以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為主，使學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)、樂于探究。這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且內(nèi)化，然后再應(yīng)用?！ ?.勇于實(shí)踐、反思改進(jìn)。（1）根據(jù)一些案例，模仿他們的模式去踐行。（2）邊踐行邊反思，使自己的教學(xué)更完善。（3）放手多讓學(xué)生去做，相信他們的能力。 初步設(shè)想：案例1：計(jì)算課是比較枯燥的，看似簡單，而學(xué)生卻掌握得不太牢固。我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)
