執(zhí)著追求夢想 腳踏實(shí)地奮斗

《執(zhí)著追求夢想 腳踏實(shí)地奮斗》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、執(zhí)著追求夢想腳踏實(shí)地奮斗　　【摘要】按照名師工作室《三年成長規(guī)劃》，在工作室領(lǐng)銜人引領(lǐng)下，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研討、走進(jìn)教學(xué)研究、走進(jìn)專著研讀、聆聽專家講座、參加送教送培、深入課堂實(shí)踐等活動(dòng)，在持續(xù)的學(xué)習(xí)交流中，在教育教學(xué)實(shí)踐中，思考感悟，快樂成長?！　　娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)思考實(shí)踐成長　　我是一個(gè)平凡的人，我沒有什么驕人的業(yè)績，但我懂得笨鳥先飛，堅(jiān)信有志者事竟成！相信多一分付出，多一些勤勉，不斷地進(jìn)行累積，就會(huì)多一分屬于自己的思考和感悟。今天抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，與大家交流我的成長體會(huì)，收獲成長快樂，但愿我的“拋磚”能引來更多的“和氏璧”與“和田玉”。　　時(shí)光

2、飛逝，歲月如梭。我于2013年9月加入龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)邱廷建名師工作室，轉(zhuǎn)眼之間已有三個(gè)年頭。三年來，工作室領(lǐng)銜人邱老師為我細(xì)心而默默地付出，為我指明專業(yè)成長的方向，為我搭建教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，每一次活動(dòng)前的諄諄教導(dǎo)、細(xì)細(xì)叮嚀，每一次活動(dòng)后的細(xì)心呵護(hù)、殷殷期盼，讓我深深感動(dòng)。三年來，我按照自己制訂的《三年成長規(guī)劃》，在邱老師的引領(lǐng)下，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研討、走進(jìn)教學(xué)研究、走進(jìn)專著研讀、聆聽專家講座、參加送教送培、深入課堂實(shí)踐……6在持續(xù)的學(xué)習(xí)交流中，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我思考著，進(jìn)步著，快樂著，成長著。2014年我被評(píng)選后批準(zhǔn)為龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人培

3、養(yǎng)對象，2015年12月我被評(píng)為龍巖市名師?！　∫?、課題研究，提升素能　　邱老師說：“參與課題研究，是普通教師成長為名師的重要途徑。新課程呼喚‘研究型’教師，要求教師自覺以研究者的心態(tài)置身于課堂教學(xué)改革之中，以研究者的眼光審視、反思、分析和研究課堂教學(xué)中的各種問題。”從進(jìn)入工作室開始，邱老師就引領(lǐng)我規(guī)劃課題，通過一段時(shí)間的前期準(zhǔn)備，我根據(jù)工作室的總課題《互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》，確定《把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”》作為自己的子課題開展研究。我緊鑼密鼓制訂研究計(jì)劃、有效實(shí)施研究活動(dòng)、仔細(xì)分析研究材料，不斷學(xué)習(xí)教育理論，掌握研究方法，

4、精選研究內(nèi)容，細(xì)化研究過程，提煉研究成果，積極推進(jìn)課題有序、持續(xù)、健康發(fā)展。在實(shí)踐研究中，我將各項(xiàng)活動(dòng)與課題研究聯(lián)系起來，從文本解讀、課堂對話、聽課評(píng)課等各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞課題展開，通過交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文寫作、案例反思等多種方式，研究如何把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”，并努力將研究成果物化。我撰寫的《把“課堂生成”轉(zhuǎn)化為“教學(xué)資源”的有效策略》等7篇課題研究論文發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等教育刊物上。通過課題研究，讓我開闊了視野，更新了理念，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了素能。　　二、走進(jìn)名家，聆聽思想　　“名師的課例是其教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)

5、智慧、教學(xué)個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。名師的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，雖然不可復(fù)制，但可以學(xué)習(xí)、借鑒。”6三年來，邱老師積極為我搭建平臺(tái)，讓我學(xué)習(xí)名師課例，感悟先進(jìn)理念。2014年7月21日至24日，工作室組織全體成員參加了福建省教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育分會(huì)2014年年會(huì)暨“師生共同發(fā)展的深入研究”課題研討活動(dòng)，我聽取了劉德武等名師的示范課和專題講座。名師們親切、嚴(yán)謹(jǐn)、尊重、創(chuàng)新、大氣、幽默、風(fēng)趣……他們的教學(xué)語言親切自然，師生關(guān)系民主和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，是一個(gè)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的過程。他們潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，展示了高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留

6、下了深刻的印象?！　∪陙?，我參加了工作室組織開展的6場“送教送培”活動(dòng)，執(zhí)教了2節(jié)示范課，作了1場課題研究專題講座，參與指導(dǎo)了15位成員執(zhí)教“送教送培”示范課。我將名家的教育思想、教學(xué)理念在自己的課堂上進(jìn)行實(shí)踐，并及時(shí)反思總結(jié)驗(yàn)證，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果受到與會(huì)教師的一致好評(píng)?！　∪?、閱讀專著，溫潤心靈　　研究力的提升，源于高品位的閱讀。無論時(shí)間如何緊，我都會(huì)擠出一定的時(shí)間來閱讀，也使我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每次從城里回鄉(xiāng)下老家，或外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，行李中定少不了那喜愛的幾本

7、書，只要有空就拿出來認(rèn)真研讀，遇到共鳴處，我都會(huì)圈、點(diǎn)、畫、評(píng)。　　邱老師告訴我們：“勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，體現(xiàn)量的積累，正是這種量的積累，才能為成長名師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，我認(rèn)真閱讀了工作室贈(zèng)送的《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》等6本專著，閱讀時(shí)我喜歡在書上圈、點(diǎn)、劃，有感而發(fā)做些批注，記些筆記，寫下思考、體會(huì)，有針對性地積累一些素材。通過閱讀專著，我撰寫的多篇心得在工作室網(wǎng)站和《工作室成果匯編》中刊出，既提升了自己的思維素養(yǎng)，又提高了自己的理論水平?！　∽x書是一種“輸入”，是一種“修復(fù)”。白天我不停地做好學(xué)校事

8、務(wù)、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，也就是說在不斷地輸出。而人的能量是守恒的，如果不及時(shí)輸入，持續(xù)輸出之后，就會(huì)蒼白羸弱。如果每天及時(shí)輸入、修復(fù)，那么，我們的狀態(tài)將會(huì)保持平衡，會(huì)一如既往地豐盈、飽滿，充滿力量。如今閱讀