在音樂教學中培養(yǎng)學生的高尚人格

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1、在音樂教學中培養(yǎng)學生的高尚人格　　隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入推進，中學生人格的培養(yǎng)日益受到教育者的關(guān)注。在以往的教學過程中，我們過于注重智力的培養(yǎng)，而忽視了人生觀、世界觀以及健全人格等精神健康的基礎(chǔ)教育。音樂是人類最具感染力的藝術(shù)形式之一，音樂教育注重在教學活動中激發(fā)學生的學習興趣，從而在審美中完善學生人格?！　∫弧⒅袑W生的一般人格特征　　一定程度上講，健全的人格具有理想性和超現(xiàn)實性。健全的人格能夠讓人在心理上積極、正確地面對現(xiàn)實，能促使人更好地與社會及他人交流，從而形成成熟的溝通能力。中學階段是學生個性形成的重要時期，這

2、個階段的學生，在人格方面的發(fā)展具有其自身的特征。具體表現(xiàn)為：　　1.學生的自我意識逐漸增強。此時的中學生對外界事物有了自己的看法和見解，并開始關(guān)注自我，期望得到別人對自身的肯定?！　?.學生個性的獨立性與對父母家人的依賴性相統(tǒng)一。這個時期的學生展現(xiàn)出了要求獨立的傾向，但是他們?nèi)匀辉谏钪写嬖谥鴮Ω改傅囊蕾嚭鸵揽?。　?.學生好奇心增強，興趣愛好廣泛。此時的學生，會對很多新鮮事物感到好奇和憧憬，并且在和外界的接觸中對事物萌發(fā)了廣泛的興趣。4　　4.學生有了青春期心理的萌動和行為的變化。隨著身心上發(fā)生的變化，中學生的青春期心理也開始萌動，他們

3、開始有了自己崇拜的青春偶像，在行動上也會模仿電影明星、歌星的打扮和各種交流方式。　　此外，這個時期的學生具有思想情緒的不穩(wěn)定性和內(nèi)心開放與文飾內(nèi)隱的統(tǒng)一性等。以上大致為中學生的一般人格特征?！　《?、音樂教育在中學生人格形成和培養(yǎng)過程中的作用　　音樂教育對于中學生品格的完善、情感的升華、審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。　　1.音樂有助于提高學生的人文科學素質(zhì)。音樂最本質(zhì)的特點就在于直抒胸臆，它能賦予最直觀、最強烈、最動人的形式寓教于樂，使人易于接受、樂于參與，從而在不知不覺中達到育人的目的。每個學生身上都蘊藏著巨大的能量，我們

4、在對其進行文化素質(zhì)教育的過程中，音樂教育對其形象思維的建立、大腦的開發(fā)和智能素質(zhì)的提高都起到了重要作用?！　?.音樂教育能提高學生的身體心理素質(zhì)。音樂有利于陶冶學生的情操，可以幫助學生培養(yǎng)健康樂觀的情緒，增強其承受挫折的能力、社會交際能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，從而形成健康的心理素質(zhì)?！　?.音樂教育能夠培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。音樂教學不同于其他教學內(nèi)容，它更容易增進學生信息、情感的交流。這樣，就能讓學生更輕松、更快樂地學習，從而使學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。　　4.音樂教育造就健全的人格。音樂教育能夠培養(yǎng)人的內(nèi)在精神

5、因素，促進人的感性因素和理性因素的協(xié)調(diào)發(fā)展；能夠把其他教育帶動起來，形成一個有機體；不僅能造就健全的人格，還能提高人格，通過情感的提升恢復(fù)人格的完整。這是音樂教育塑造人格的主要價值。4　　三、如何在音樂教學過程中培養(yǎng)學生的高尚人格　　1.通過音樂教學，陶冶學生情操。音樂教育是實施美育的重要途徑。美育就是審美教育，也就是美感教育，是培養(yǎng)人感知、感受和創(chuàng)造美的教育，是培養(yǎng)人的審美能力、審美情操的教育。作為美育教育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)、樹立正確的審美觀起到了獨特的作用。例如，在歌曲《今天是你的生日，我的中國》的教學中，教

6、師通過對歌曲講解、對學生灌輸以愛國主義教育，使學生在教學中得到了愛國主義熏陶?！　?.在音樂教學過程中提高學生的道德修養(yǎng)。第一，通過音樂教育，引導(dǎo)學生健康的道德行為，建立良好的人際關(guān)系。音樂是情感性的藝術(shù)，它可以消除人與人之間的隔閡，促進良好人際關(guān)系的建立。學生通過感受不同風格、不同文化背景的音樂作品，不僅對自身，而且對他人開始變得理解和關(guān)注，從而消除了以自我為中心的私利主義思想。第二，通過音樂教育，能幫助學生選擇正確的道德價值取向，從而形成理想人格。第三，音樂教育可以促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)和諧的人。通過音樂教育，學生在欣賞優(yōu)秀音樂作品

7、的同時，可以自覺地按照高尚的審美理想去審度自己和他人的心靈、行為，從而使學生形成一種和諧的人性特征。4　　3.在音樂教育中培養(yǎng)學生的合作精神和集體意識。音樂教育有利于對學生進行集體主義教育。音樂課的合唱、合奏及課外的歌詠比賽等大都以集體的形式出現(xiàn)，每個參加合唱、合奏的學生，通過音樂藝術(shù)的實踐、訓練并形成統(tǒng)一的節(jié)奏、和諧的聲音、均衡的聲部、一致的速度與力量，使學生們懂得了合唱不是競唱，合奏不是競奏，不需要突出個性，而是通過集體的共同努力、團結(jié)合作才能求得聲音的和諧?！　】傊?，音樂是學校藝術(shù)教育的一門基礎(chǔ)課，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑。中

8、學音樂教學可以培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，陶冶他們的情操；更為重要的是，音樂教育對于學生高尚人格的培養(yǎng)具有重要意義。作為教師，我們應(yīng)該對中學音樂教育塑造學生高尚人格的路