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《如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作意識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作意識(shí) 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，是現(xiàn)代教育的新特征。在課堂中如何體現(xiàn)這一理念成為教師們探討的話題之一。在課堂教學(xué)中想要發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的積極性，必須增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。這種理念和策略沖破了傳統(tǒng)教學(xué)理論的束縛，對(duì)教學(xué)過程給予了重新界定，對(duì)教師和學(xué)生的角色及作用提出了新的要求，尤其是對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。下面就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，談?wù)勎业捏w會(huì)。 一、合理組建合作小組，培養(yǎng)良好合作的興趣 為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建小組時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)定，盡量使成員，
2、在性格、才能、個(gè)性特征，學(xué)習(xí)成績等方面保持合理的差異，既突出它的異質(zhì)性，同時(shí)又應(yīng)尊重學(xué)生，以自愿為原則每小組最好由4-6人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長、記錄員等不定期互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與?！ ≡谛〗M合作學(xué)習(xí)中，合作興趣是合作動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理反應(yīng)，是直接推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意運(yùn)用各種行之有效的方法創(chuàng)設(shè)合作情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的積極性，促使學(xué)生樂于合作，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從中增長見識(shí)，提高素質(zhì)?！ 《?、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生在合作過程中的良好習(xí)慣4 1.良好的組織紀(jì)律。合作學(xué)習(xí)盡管是小組化
3、學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭論。當(dāng)然這里所指的紀(jì)律約束并不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)，而是通過一定的紀(jì)律要求，讓學(xué)生在合作中“活而不死”?！ ?.養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)不是自己不用動(dòng)腦筋。合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是獨(dú)立思考，沒有個(gè)體的思考不可能有成功的合作學(xué)習(xí)。由于受習(xí)慣的影響，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們不習(xí)慣主動(dòng)思考，這就要求教師在平常的教學(xué)中耐心幫助，注意解題思路，思考方法的指導(dǎo)，與學(xué)生一起分析思考的方向，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣?！ ?.學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解。表達(dá)自己的見解，就是“說”，就是將
4、自己的觀點(diǎn)通過語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，在合作學(xué)習(xí)中，表達(dá)是十分重要的。這要求教師在教學(xué)中要不斷地為學(xué)生提供練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，才能提高學(xué)生的表達(dá)能力?！ ?.學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，不僅要讓學(xué)生肯聽，更要讓學(xué)生會(huì)聽，能夠聽出別人說的重點(diǎn)、問題，才能重視并采納他人意見，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高?！ ∪?、精心設(shè)計(jì)合作問題，積極開展探討活動(dòng) 1、選擇教材重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)合作問題 我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)不是專用來活躍課堂氣氛一種教學(xué)組織形式，它應(yīng)該用于解決知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)
5、計(jì)合作學(xué)習(xí)的問題，讓學(xué)生開展探究活動(dòng)。例如，教學(xué)“4同底數(shù)冪的乘法”時(shí)，我不是把這個(gè)規(guī)律直接告訴學(xué)生，而是先指導(dǎo)小組討論，通過學(xué)生之間的辯論、質(zhì)疑找到解決問題的關(guān)鍵。這樣學(xué)生對(duì)規(guī)律就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然?！ ?、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平設(shè)計(jì)合作問題 小組合作學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)不好，往往小組討論、研究會(huì)冷場(chǎng)，或者偏離中心議題，發(fā)言七嘴八舌沒有中心，不能達(dá)到有效的互動(dòng)交流的目的。所以，小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要有針對(duì)性，有一定的難度，有一定探究和討論的價(jià)值，問題要有一定的開放性。要有思考的空間和余地，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與小組
6、合作學(xué)習(xí)，通過探討解決問題?！ ∷?、制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與合作愿望 遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，以三維目標(biāo)為指導(dǎo)思想，從學(xué)生的知識(shí)掌握，能力培養(yǎng)、技能形成、個(gè)性發(fā)展及思想品德教育各個(gè)方面綜合規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，從①創(chuàng)設(shè)問題情境；②多邊互動(dòng)、互幫互學(xué)；③鞏固檢測(cè)；④反饋矯正；⑤評(píng)價(jià)與布置作業(yè)這五個(gè)方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)去?！ ∥?、適度給予合作指導(dǎo)，提高合作學(xué)習(xí)效率4 要想有效地開展合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。如注意傾聽他人的發(fā)言，有禮貌地闡述自己的觀點(diǎn)，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人，碰到分岐或困難，要心
7、平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問題等。同時(shí)教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在合作中遇到疑惑問題時(shí)，教師要俯下身來，以學(xué)生合作者的角色參與到學(xué)生的討論中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的合作交流給予指導(dǎo)，適量提出引起學(xué)生思考的問題，誘導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解，自己的觀點(diǎn)，自己解決的問題的策略。通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，提高小組合作的效率。 總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，通過小組合作能及時(shí)反饋信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給每位學(xué)生都留有一定的思維發(fā)展空間，學(xué)生在整節(jié)課當(dāng)中，始終處于積極興奮的狀態(tài)，課堂氣氛思維活躍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生都參與其中，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體。4
