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《獨(dú)立學(xué)院校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、獨(dú)立學(xué)院校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考 【摘要】分析建設(shè)實(shí)習(xí)基地的困境，并在此基礎(chǔ)上尋求解決實(shí)習(xí)基地建設(shè)的建議和措施，主要是從建設(shè)實(shí)習(xí)基地前期、中期和后期這三個階段進(jìn)行分析?！ 娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用型人才 【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】0450-9889（2014）02C-0162-02 獨(dú)立學(xué)院作為新型的本科院校，其對于人才的培養(yǎng)主要以“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為主旨，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)重視學(xué)生實(shí)踐能力，重視學(xué)生在理論指導(dǎo)下提升自身的實(shí)踐技能。獨(dú)立學(xué)院不同于一本、二本，其招收的學(xué)生高考成績不高，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，意
2、志力薄弱，但是靈活性高，好交際。對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，如果單純依賴校內(nèi)培養(yǎng)，力度不強(qiáng)，效果不明顯，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識往往與實(shí)際操作存在一定差異性。減少理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的差異性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，特別是實(shí)習(xí)期的學(xué)生，建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是行之有效的首選方案?！ ∫弧⒔ㄔO(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的重要性 教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》指出：“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用國內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強(qiáng)各種形式的實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?！?對此，
3、應(yīng)高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)。建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，不僅能解決學(xué)生固定實(shí)習(xí)地點(diǎn)，實(shí)習(xí)生能更好地應(yīng)用在學(xué)校所學(xué)知識，便于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)；還為實(shí)習(xí)單位提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)生，解決實(shí)習(xí)單位人手不足方面的問題；同時，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同研究開發(fā)，達(dá)到雙贏的目的。 二、建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的困境 ?。ㄒ唬W(xué)校政策支持力度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視不足 建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地需要學(xué)校給予一定的政策支持，從學(xué)校的人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)，并有專門經(jīng)費(fèi)支持，成立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)管理部門
4、，有專門人員與各實(shí)習(xí)基地洽談建設(shè)事宜，長期與實(shí)習(xí)基地保持緊密聯(lián)系，實(shí)習(xí)基地建設(shè)才得以落實(shí)和長期保持?！ 。ǘ?shí)習(xí)基地本身情況的差異性 學(xué)生的實(shí)習(xí)一般分為教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)兩類。對于教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)一般集中在學(xué)?；蚪逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校因其要保證教學(xué)的穩(wěn)定，有時不希望實(shí)習(xí)生參與教學(xué)，特別是初三和高中（涉及到中考和高考）；而獨(dú)立學(xué)院作為新型大學(xué)，和傳統(tǒng)師范類院校不同，其培養(yǎng)的師范生素質(zhì)問題，也是中小學(xué)重點(diǎn)考慮的。任何學(xué)校總希望“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，希望高校學(xué)生能為學(xué)校注入新的活力，能更好激發(fā)中小學(xué)學(xué)生對于大學(xué)的向往，增強(qiáng)其自身的動機(jī)等，同時又需確保高校實(shí)習(xí)生不
5、干擾學(xué)校正常教學(xué)，不影響科任教師的教學(xué)，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。6 對于專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)一般集中在除了教師職業(yè)外的其他各行各業(yè)。每個行業(yè)都有其自身的特點(diǎn)，如對于部分企業(yè)，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的小作坊式，而是現(xiàn)代化的流程，對于員工需求不是特別高，這使得高校實(shí)習(xí)生進(jìn)入企業(yè)后，普遍感覺“沒事做”；如對于部分銷售類企業(yè)，他們主要就是要求實(shí)習(xí)生分發(fā)傳單，做企業(yè)推廣方面的工作等?！ ∪⒔ㄔO(shè)實(shí)習(xí)基地的建議和措施 ?。ㄒ唬┙ㄔO(shè)實(shí)習(xí)基地前，應(yīng)先依據(jù)一定需求確立實(shí)習(xí)基地 實(shí)習(xí)基地建設(shè)前，應(yīng)優(yōu)先考慮各專業(yè)實(shí)習(xí)特點(diǎn)，如果是教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基地應(yīng)選擇中小學(xué)。在選擇中小學(xué)時需考慮該校
6、的辦學(xué)質(zhì)量，不要求一定是省重點(diǎn)中學(xué)，一般的示范性學(xué)校是重點(diǎn)考慮的對象。學(xué)校已有一定歷史底蘊(yùn)，達(dá)到一定規(guī)模，師資穩(wěn)定有梯度，實(shí)習(xí)生在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，既能接受學(xué)校先進(jìn)的教育理念，體會學(xué)校先進(jìn)的管理模式，又能向老中青不同年齡層次的教師請教，尋求合適自身的專業(yè)成長途徑。其次，選擇實(shí)習(xí)學(xué)校時應(yīng)考慮其是否能容納一定數(shù)量不同師范專業(yè)學(xué)生，并提供學(xué)生住宿等客觀因素；同時要考慮該校的教學(xué)情況、師資情況以及對實(shí)習(xí)生的主觀接納度。再次，學(xué)校的類型也要保持一定程度多樣性，重點(diǎn)中學(xué)和一般中學(xué)、普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校等，如果能建設(shè)多樣性的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生去見識不
7、同學(xué)校的教育，對于其了解中小學(xué)教育有重要的作用。最后，因?qū)W校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)適當(dāng)考慮周邊的中小學(xué)，這樣能便于管理，又節(jié)約成本?！ ∪绻菍I(yè)6實(shí)習(xí)，建設(shè)教育實(shí)習(xí)基地需考慮的因素也是專業(yè)實(shí)習(xí)基地需考慮的因素。專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)既要考慮實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)模性、發(fā)展性，也要兼顧到其是否愿意接納實(shí)習(xí)生；此外，因?qū)I(yè)實(shí)習(xí)基地容納實(shí)習(xí)生人數(shù)有限，有時可考慮短時見習(xí)方式的實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生經(jīng)常性參觀學(xué)習(xí)，但不參與到企業(yè)生產(chǎn)過程中?！ 。ǘ┙ㄔO(shè)實(shí)習(xí)基地過程中，應(yīng)保證學(xué)校的政策和資金的支持力度 實(shí)習(xí)基地建設(shè)從選擇期到建設(shè)期，再到長期運(yùn)作期都是需要學(xué)校政策
8、的支持的，如果學(xué)校不在政策上給予支持，不設(shè)有專門機(jī)構(gòu)專門人員，單靠系里的力量，學(xué)校整體實(shí)習(xí)成效不明顯，實(shí)習(xí)基
