資源描述：
《張彥華：讓科技引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、張彥華：讓科技引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí) 初識張總，是在中國科技會堂的大廳，他一身樸素的衣著，很難讓人想到他是一位企業(yè)家，但是在他樸實無華的臉上，卻露出一副真誠、堅定的表情和略帶親切的微笑，這就是張總給我的第一印象?！ 垙┤A出生在一個工人家庭，家里孩子比較多，生活比較困難，從小就體會到了學(xué)習(xí)的艱辛，所以他在青少年時期學(xué)習(xí)特別刻苦，但是他的“刻苦”并不是只做埋頭學(xué)習(xí)的書呆子，他有一套自己的學(xué)習(xí)方法，因而使他輕松地度過了青少年時期的學(xué)習(xí)生涯。在高考前他可以一邊玩一邊學(xué)，并且在考試中取得優(yōu)異的成績，若不是因為估分低的緣故，他當(dāng)年也是清華大學(xué)的一名學(xué)生。西安電子科技大學(xué)畢業(yè)后
2、的張彥華在一家計算機(jī)公司工作，從一名基層的普通員工做到公司的高級管理職位。1995年開始自己創(chuàng)業(yè)，從事計算機(jī)鍵盤、外部設(shè)備等銷售，很快銷售份額即占到西北市場的80%。他坦言，當(dāng)時在西安他也算得上一個小富翁了?？墒菑垙┤A對安逸的生活并不十分滿意。一個偶然的機(jī)會，與身為博士的老同學(xué)聚會時，談到當(dāng)時家教市場呈現(xiàn)出一種散亂、無序的狀態(tài)，家教行業(yè)從業(yè)人員魚龍混雜，家教市場缺乏合理的規(guī)范管制，家長普遍反映“請家教難，請家教貴”。出于對家教市場混亂狀況的擔(dān)憂和對教育事業(yè)的濃厚興趣，張彥華放棄了原來穩(wěn)定的事業(yè)和富足的生活，帶著一種責(zé)任感和使命感，開始了在教育領(lǐng)域的二次創(chuàng)業(yè)之路?！ ?/p>
3、投身智能教育既是機(jī)遇也是志向5 張彥華放棄了富足安穩(wěn)的事業(yè)，和朋友一起投資做教育信息產(chǎn)業(yè)。當(dāng)時的他把所有積蓄都投入到里面，為了研發(fā)軟件，他日夜兼程，也曾拜訪一些優(yōu)秀教師和專家學(xué)者，向他們請教疑難，在最艱苦的時期甚至連工資也發(fā)不出來，為了使優(yōu)秀團(tuán)隊保留住，他不斷鼓勵員工，為他們描繪這個產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展前景，并且變賣房產(chǎn)來給員工發(fā)工資。他預(yù)感到智能化、信息化將成為未來引領(lǐng)教育事業(yè)的發(fā)展方向，所以執(zhí)著地堅持自己的夢想?！ 〗K于，智能家教輔導(dǎo)軟件由一個簡單的想法變成現(xiàn)實，并且得到了許多專家學(xué)者的肯定和支持，陜西省科技廳也曾把他們公司作為重點扶持企業(yè)。張彥華和他的團(tuán)隊更加充滿
4、了信心，團(tuán)隊也一天比一天壯大，更多對教育充滿熱心、充滿志向的人士參與到他們的隊伍中來。這些人士包括對孩子學(xué)習(xí)充滿憂慮的家長、在中小學(xué)教學(xué)一線的教師、對智能家教輔導(dǎo)軟件感興趣的專家和學(xué)者。張彥華的妻子也非常支持他的工作，這使他更加堅定地沿著這條路走下去，即使困難再大，也不會放棄?！ ≡谔铠喪降慕逃绞秸凳⑿兄畷r，學(xué)生除了在學(xué)校、在課堂上跟著老師學(xué)習(xí)以外，如有不懂的地方就只能請家教，這無形之中增加了家長的教育負(fù)擔(dān)，而且如果處理不好，反而會增加孩子的厭學(xué)情緒。管理教父德魯克在他的《德魯克看日本與中國》一書中曾說到：“在一般的學(xué)校里，老師的大部分時間不是用在教學(xué)上，而是監(jiān)
5、督學(xué)生學(xué)習(xí)……乘法或歷史資料。計算機(jī)可以把這樣的工作做得無限地好，而且非常廉價。計算機(jī)解放了老師的教學(xué)工作，能更好地跟個人合作，尤其是可以開發(fā)個人的優(yōu)勢。”日本戰(zhàn)略之父大前研一也曾在他的《思考的技術(shù)》里面談到：“5如果在教育現(xiàn)場或者通過寬帶網(wǎng)絡(luò)找出教學(xué)方法高超的教師，一起進(jìn)行全國性教學(xué)，其他老師將會失去工作機(jī)會。那些只依照教學(xué)大綱像機(jī)器般吐出內(nèi)容的教師，將會被遠(yuǎn)程教學(xué)取代，充其量只能稱之為教學(xué)助理而已?！比绻f十年之前教育信息化僅僅只是一個夢想的話，那么現(xiàn)在教育方式的多元化已經(jīng)普遍存在，遠(yuǎn)程教育已成為一種趨勢。而智能教育卻有待我們不斷地研究和探索，它將比信息化更進(jìn)一
6、步。 教育與商業(yè)的結(jié)合，既是一種機(jī)遇也是張彥華的一個志向，但他說：我的目的不是做商業(yè)，如果把它當(dāng)做商業(yè)來做會使更多人失望，之所以能堅持到最后是教育理想在支持著。我們相信智能教育事業(yè)將是一個很有發(fā)展?jié)摿Φ纳虡I(yè)機(jī)遇，但需要有教育理想的人來做才能做出它的價值?！ ∧凵鐣α孔龃笞鰪?qiáng)教育事業(yè) 2001年張彥華和他的團(tuán)隊成立了自己的公司―西安博創(chuàng)軟件有限公司。2008年正式在西安各個中學(xué)做實驗，邀請學(xué)生、家長、教師參觀試用，并獲得了師生、家長的一致好評。2009年9月陜西省副省長景海俊觀看了輔導(dǎo)王的產(chǎn)品演示，給予了很高的評價。公司主打的產(chǎn)品“樂輔通輔導(dǎo)王”已獲得7項軟件
7、著作權(quán)，1項著作權(quán)。這些也為公司獲得社會力量的幫助開啟了大門。 “樂輔通輔導(dǎo)王”的面市引起了教育界的很大反響，先后入選了陜西、江蘇、黑龍江、湖南等多省市中小學(xué)電教教材采購目錄，2011年5月獲得深圳天圖投資、天津百富源兩家投資公司共計2250萬元的風(fēng)險投資。這使張彥華和他的團(tuán)隊解決了資金暫時困難的局面，并更堅定了將智能教育事業(yè)做強(qiáng)做大的信心。5 2008年哥倫比亞副總統(tǒng)桑托斯一行到西安博創(chuàng)軟件科技有限公司參觀，張彥華演示了他們的輔導(dǎo)王產(chǎn)品，桑托斯激動地說：“哥倫比亞一些山區(qū)和農(nóng)村的孩子如果有這個軟件，教育水平一定會得到極大的改善?！庇浾咴鴨柕剑骸皹份o通輔導(dǎo)王
