詩畫結(jié)合,演繹詩韻精彩

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1、詩畫結(jié)合,演繹詩韻精彩  [摘要]詩歌教學需要“詩中有畫,畫中有詩”。對于《山行》一詩的教學,為了陶冶學生的情操,可以引導(dǎo)學生打開“畫卷”,品析字詞,走進詩境;品析“畫卷”,吟誦合璧,理解詩意;詩畫結(jié)合,詩情畫意,縱情“山水”?! 關(guān)鍵詞]古詩教學詩畫結(jié)合詩韻  [中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]1007-9068(2016)31-076  引導(dǎo)學生誦讀、品析古詩,不僅可以有效錘煉學生的語言,提升學生的語文素養(yǎng),而且能豐富學生的想象力,培養(yǎng)其審美能力。筆者以蘇教版三年級上冊《山行》一詩的教學為例,重點

2、引導(dǎo)學生通過賞析其詩畫相融的特點,從而陶冶情操?! ∫弧⒋蜷_“畫卷”,品析字句,走進詩境  《山行》屬于寫景詩,詩中雖然呈現(xiàn)了自然美景,但是僅從字面上無法形成直觀理解。教師可借助多媒體,引導(dǎo)學生品析字句,探究詩中“畫卷”,逐層深入,融入詩境?! 煟骸斑h上寒山石徑斜”,誰來告訴老師,這里的“山”是一座什么樣的“山”?  生1:寒山。  師:閉著眼睛想象一下,山“寒”4,更多的是山上人少,寂靜。你們再想想,詩人是怎樣走上寒山的呢?  生2:遠上寒山。  師:這里的一個“遠”字,說明了山路很長,同樣也說明了詩人走了很遠的路?!?/p>

3、 師:現(xiàn)在請同學們閉上眼睛,在音樂聲中與老師一起循著詩人的足跡,再次走進寒山。那是一個深秋的傍晚,“我”走在一條鋪滿碎石的小路上,那小路,彎彎曲曲,很遠很遠,一直延伸到遠方……  借助想象,細品景色,對于寫景詩來說,屬于教學重點。案例中,教師引導(dǎo)學生通過想象詩人一個人走了很遠的山路,從而形成動態(tài)畫面。教師借助多媒體,運用通俗易懂的語言給學生展開了一幅畫卷:“遠上寒山圖”。然后,教師用語言幫助學生慢慢打開畫卷,引導(dǎo)他們進入想象的詩境中,從而形成對詩歌內(nèi)容的深刻理解?! 《⑵肺觥爱嬀怼?,吟誦合璧,理解詩意  對于詩詞教學來說

4、,吟誦可以幫助學生理解詩意,融入詩境。然而,很多學生對吟誦不感興趣,主要原因在于他們對詩意理解得不夠。吟誦合璧,不僅可以把詩歌“畫卷”立體呈現(xiàn)出來,還能在幫助學生理解詩意的同時有效豐富學生的情感,提升他們的語文綜合素養(yǎng)?! 煟何覀儊碜鲆粋€游戲,看圖識“詩”。老師通過多媒體呈現(xiàn)不同畫面,你們說說與之對應(yīng)的詩句是什么?  (借助多媒體,切換畫面)  生1:“白云生處有人家”?! 煟汉芎?,你們說說,圖上明明沒有白云,為何要說“4白云生處有人家”呢?  生2:畫面上有房子,還有煙囪,炊煙正一圈一圈冒出來,就像白云一樣。所以我想

5、起了這句詩?! 煟耗愕南胂罅Ψ浅XS富。詩句中的白云也可以理解成煙云。有人家、有炊煙,這是一個多么溫馨的場面。詩人走了很遠的寂靜山路,終于看到這一屢炊煙,看到了這一處人家。詩人心情是怎樣的?誰來讀一讀? ?。▽W生理解后朗讀、吟誦)  教師在教學過程中營造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,通過“畫卷”啟發(fā)學生想象,不僅可以豐富學生的情感,還可以幫助學生與詩人進行跨越時空的對話,從而使學生真正理解詩句的內(nèi)涵?! ∪⒃姰嫿Y(jié)合,詩情畫意,縱情“山水”  對于詩歌教學,很多教師滿足于死記硬背,拿來應(yīng)付考試,這已足夠;但是從文化傳承、學生語文素養(yǎng)提升

6、方面來說,這還遠遠不夠。教學《山行》時,為了豐富學生思維,加深理解,教師還需要積極拓展資源,引導(dǎo)學生從“賞圖吟誦”向“吟誦作圖”轉(zhuǎn)變。詩畫結(jié)合的形式,一方面可以讓學生借助畫面回憶詩句,豐富想象;另一方面也可以使學生對詩句內(nèi)容形成自己的理解,從而在詩歌賞析中縱情“山水”。  師:孩子們,我們剛才通過“畫卷”吟誦詩句,現(xiàn)在我們反過來,能否“吟誦作畫”呢?同桌之間相互配合一下,一人吟誦,另一人開始作畫,記住不要追求逼真,而是追求意境?! 。ㄍ琅浜?,進行練習)  師:哪個小組來展示一下,說說你是怎么理解的?4  生:老師,我畫的

7、是“霜葉紅于二月花”這一句。我沒有畫其他景物,只是畫了楓葉,一眼望不到邊的楓葉,紅得發(fā)火的楓葉,所以我用深顏色來表示?! 煟哼@個想法很好,說明你已經(jīng)做了深刻思考。  詩畫結(jié)合,不僅可以讓課堂充滿詩情畫意,而且還能讓學生徜徉于詩中“景色”,縱情于“山水”之中。但需要注意的是,教師要關(guān)注學生的想象,多給予肯定,有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力?! 】偠灾瑢τ诠旁娊虒W來說,關(guān)鍵是要發(fā)揮詩歌的“三美”,即建筑美、音樂美、繪畫美。課堂上通過詩畫結(jié)合來教學,不僅可以有效幫助學生理解詩句意蘊,還能讓詩詞文化得到傳承,讓學生的情操得到陶冶?! 。?/p>

8、責編劉宇帆)4

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