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1、淺談小學數(shù)學教學中學生傾聽能力的培養(yǎng) 摘要：聽、說、讀、寫是人們進行人際交往和學習的重要途徑，而聽又占據(jù)了首要位置。傾聽是一種素質、一種能力。在數(shù)學學習中學會傾聽可以幫助學生事半功倍地完成學習任務。教師如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的傾聽能力呢？從激起學生傾聽意識、設置專項傾聽訓練和設計數(shù)學活動這三個方面來培養(yǎng)學生的數(shù)學傾聽能力?！ ￡P鍵詞：小學數(shù)學；傾聽能力；培養(yǎng)方法 良好的傾聽能力是人們快速、有效獲取知識的重要途徑之一，也是人們成功交流的前提?！读x務教育數(shù)學課程標準》要求，要讓小學生在聽見的基礎上，對聽的內容進行欣
2、賞、理解和剖析，在傾聽中促進學生數(shù)學能力的提升，提高課堂學習的效率。 一、激起傾聽興趣 只有在聽的基礎上，人們才可能對聽到的信息進行整理、思考和總結，才能將其轉化為自己的內在加以應用。因此，在課堂上教師首先要激發(fā)學生傾聽的興趣，讓他們想聽。4 1.渲染環(huán)境，喚醒傾聽意識。班級環(huán)境對每個小學生而言都有著重大的影響作用。為了喚醒小學生傾聽的意識，教師可以從改造教學環(huán)境入手，在教室墻面上貼有關傾聽的名言，學生一抬頭就能看到這些話，從而逐漸重視傾聽的作用，自己也會在學習生活中有意識地去傾聽。我們還可以結合學生的身心發(fā)展
3、特點，給學生講一些數(shù)學故事，以故事的形式激發(fā)學生的傾聽興趣?！ ?.及時表揚，激發(fā)傾聽興趣。小學生注意力集中的時間比較短，容易在課堂上分心。因此，我們要對學生及時表揚，重新集中他們的注意力，調動他們傾聽的積極性，使他們愿意聽。小學生對老師的語言、動作、神情等都是敏感的，因此，教師在教學中也要用適當?shù)难哉Z激勵來調動學生的學習積極性。比如，老師在問問題時，有的學生回答得又快又準，“剛才老師講的你都很認真地聽了，回答得也很準確！大家要向他學習哦！”學生從老師真誠的表揚中受到鼓舞，感受到喜悅和滿足。小學生都渴望被老師關注和表
4、揚，這樣也能激勵其他學生認真傾聽。 二、設置專項傾聽訓練 專項傾聽訓練需要運用數(shù)學知識和其他技能，設置出形式多樣且具有競賽性和趣味性的訓練，引導學生在歡樂的訓練中輕松地完成對數(shù)學技能的訓練和傾聽能力的培養(yǎng)。 1.聽辨。傾聽不僅需要聽，還需要思考。要想完成思辨，學生首先要聽清老師講的內容。在教學中，我們常?？梢园岩恍┤菀谆煜母拍詈头▌t編輯成書面判斷題，學生在試卷上涂涂畫畫，標示關鍵詞進而判斷正誤。我們可以將這一考查形式轉變?yōu)槔蠋熆谑觯瑢W生聽辨。由老師口述這些判斷題，學生進行聽辨練習，判斷正誤后，還需要指出原題哪
5、里出錯了。通過這樣的訓練，學生不僅能更清楚考查的關鍵點，強化對知識的理解，還能在聽辨中提高自己傾聽的能力。4 2.聽算。數(shù)學中計算是最關鍵的一環(huán)，尤其是在小學數(shù)學教學中，學生剛開始正式接觸數(shù)字運算，我們可以每天在課堂上保留5分鐘的聽算練習時間來提高學生對數(shù)學計算的熟練度和計算能力。我們可以先進行視算、口算練習，讓學生看課件中給出的豎式和橫式進行口算，等學生熟悉了口算練習，我們再進行聽算練習，這樣不僅改變了傳統(tǒng)的口算模式，還能集中學生的注意力，學生在訓練中會明白，要想算準確首先得聽清楚。多次訓練下，學生能迅速把老師的
6、口頭表述轉化為腦海中的算式，在老師說完題目時學生就能說出答案。通過傾聽，對學生的注意力、記憶力和計算力等都有顯著提高?！ ?.聽記。聽記訓練主要是為了培養(yǎng)學生在傾聽中思考信息、挑選信息、記錄信息、整理信息的能力。在小學教學中，經(jīng)常有一些應用題需要學生解答，教師通過口述應用題，訓練學生在傾聽中提取數(shù)學信息并將文字應用題用數(shù)學符號表示出來。這就要求學生要在認真傾聽的前提下得到正確的結果。這一訓練形式還鍛煉了學生的數(shù)學思維和符號表達、快速筆記的能力?！ ∪?、設計數(shù)學活動4 除了在師生互動中培養(yǎng)學生的傾聽能力，還可以以生生
7、互動為主設計的相關數(shù)學活動，促進學生傾聽其他學生的講話。比如，設計合作學習的活動形式。老師下發(fā)自學任務，讓學生在交流合作中擴大每個學生發(fā)言和傾聽的機會。為了保障合作學習中每個學生都要在傾聽的前提下發(fā)表自己的言論，合作學習的人數(shù)以2～3人為宜，每個學生都能有發(fā)表意見的機會，小組內每個人的講話都會被重視、傾聽，大家通過傾聽了解對同一問題的看法，從而朝著共同目標前進。還可以以班級內全班集體辯論的活動形式訓練傾聽能力。比如，老師就某一具有難度的問題，請學生給出自己的解題方法，并對自己的想法進行充分地表達，請全班學生仔細傾聽這
8、位學生的解題思路和答題步驟，大家一起提出仍有異議的地方。全班學生在傾聽中提出問題，在爭辯中促進傾聽和數(shù)學表達能力，突破了以往解決較高難度問題時老師“一言堂”的現(xiàn)象，調動了班級的學習氛圍?！ 】傊?，教師要根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，調動學生的傾聽興趣，激發(fā)學生的傾聽積極性，通過趣味化、競爭性的專項訓練和數(shù)學活動，以及語言激勵等多種辦法，在提高學生學
