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《淺談教學(xué)信息化帶來的好處》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談教學(xué)信息化帶來的好處 【摘要】現(xiàn)在正處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是我們這個(gè)社會(huì)的必需品，也是這個(gè)時(shí)代的代表產(chǎn)物。教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一個(gè)載體，并在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求也加快了信息化的步伐，大多數(shù)幼兒園里增添了許多現(xiàn)代化設(shè)備，如電腦、投影儀，開通了網(wǎng)絡(luò)。多媒體已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)的重要手段?！ 娟P(guān)鍵詞】幼兒教師信息化 中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.188 繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后，幼兒
2、園也進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。校園網(wǎng)的建設(shè)讓信息時(shí)代的熱潮撲面而來，信息化教育正在迅速改變著我們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式，使我們能夠明顯感覺到這種變化，回顧以往： 情景一：幼兒園都是3至6歲的兒童，這個(gè)年齡段孩子的特征是：注意力比較差，對(duì)事物關(guān)注的時(shí)間更為短暫，好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的探究欲望，喜歡唱唱跳跳畫畫。像小班孩子適應(yīng)幼兒園都需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為了豐富課堂教學(xué)，教師要制作很多教具、范畫、尋找適合孩子的音樂，唱唱跳跳的時(shí)候只能以教師作為模版等。既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，教師經(jīng)常要加班加點(diǎn)。有時(shí)做得不夠好還不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。5 情景二：回想起
3、多年前，許多教師對(duì)信息化多媒體教學(xué)還比較陌生，談到信息技術(shù)大家利用最多的就是在公開教育課上播放多媒體課件，而我自己也不會(huì)制作多媒體課件，都是花費(fèi)許多的時(shí)間和精力請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人事為我們量身訂做合適的課件，很多相關(guān)的素材還需要我們自己從圖書上尋找或是動(dòng)手繪制然后再掃描……似乎當(dāng)時(shí)的電腦就是個(gè)播放器、存儲(chǔ)器、打字機(jī)。那時(shí)的電腦對(duì)于教師的專業(yè)培訓(xùn)沒有多大用處，而平常備課，填寫資料都是手寫，有時(shí)也會(huì)抱怨幼兒園的工作實(shí)在太多?！ ∏榫叭杭议L(zhǎng)對(duì)幼兒園的情況大多不是太了解，個(gè)別家長(zhǎng)也從來不跟老師來交流，每天送了來，接了走。教師與家長(zhǎng)們的交流也只局限于口頭反饋，家園聯(lián)系本，
4、或是電話聯(lián)系。每天傍晚也總是有家長(zhǎng)問長(zhǎng)問短，家長(zhǎng)們不能直觀地了解孩子的在園情況，多少總有點(diǎn)擔(dān)憂?！ ‖F(xiàn)如今的我們不僅每個(gè)班級(jí)都配備電腦，更有幼兒園自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為幼兒園、家長(zhǎng)及社會(huì)的交流、溝通架起了合作的橋梁。根據(jù)工作實(shí)踐，下面我淺談下教學(xué)信息化給我們帶來的好處： 一、信息化的常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣 每天接待孩子入園時(shí)間我們播放晨間音樂，孩子們會(huì)迎著我們的微笑，感受著優(yōu)美的音樂，進(jìn)入一天舒適的幼兒園生活。以前做早操的時(shí)候總是要老師去廣播室放音樂，現(xiàn)在音樂都是設(shè)置好的，一到點(diǎn)它就會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我們播放，孩子們聽到音樂聲都會(huì)歡快地下去去早操鍛煉身體，不需要
5、老師的提醒。5 有了信息化我們播放節(jié)奏明快的音樂，幼兒一聽就知道該做什么了，形成習(xí)慣。比如：吃飯的時(shí)間、午睡的時(shí)間、起床的時(shí)間。樂曲的時(shí)間足夠讓幼兒做好準(zhǔn)備等待老師上課，不需要我們老師大聲提醒孩子坐下坐好，幼兒的心情和老師的心情都比以前好很多?！ ∥覀冞€給幼兒直觀的學(xué)習(xí)視角，在網(wǎng)上下載和幼兒有關(guān)的動(dòng)畫，比如關(guān)于安全的動(dòng)畫片，教育幼兒危險(xiǎn)的存在，知道哪些是有危險(xiǎn)的，如何避免危險(xiǎn)；比如吃飯問題，怎樣吃才不會(huì)掉飯，為什么菜飯要分開吃，我們都給幼兒觀看后談感受，讓幼兒了解不挑食才有健康的身體；比如搶玩具問題，我們一起先討論搶玩具對(duì)不對(duì)，該怎樣做，再看動(dòng)畫片，看動(dòng)畫
6、片里是不是和我們討論的一樣等，讓幼兒積極動(dòng)腦筋思考，鼓勵(lì)會(huì)通過比較進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒在信息化教育中獲得了更直觀的教育?！ 《?、教育信息化發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言提高幼兒的表達(dá)能力 在以前的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們都是借助于圖片來進(jìn)行教學(xué)，讓孩子欣賞故事并進(jìn)行表演。這樣的教學(xué)往往只注重了教師的教，只注重了以教師為指導(dǎo)，而忽略了幼兒的主體地位，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和普及，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片自己制作課件，也可以直接下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，把有效的教學(xué)模式、方法、理念、手段運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中，豐富活動(dòng)內(nèi)容和活躍活動(dòng)氣氛。不僅提高了孩子的興趣，也活躍了課堂，發(fā)展了他們的
7、語(yǔ)言表達(dá)能力?！ 垡蛩固拐f過：“興趣是最好的教師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激幼兒學(xué)習(xí)的最有力的因素。傳統(tǒng)的課堂教5學(xué)傳統(tǒng)中，教師往往會(huì)通過朗讀幫助幼兒感知故事、散文詩(shī)的情感內(nèi)容，以便幼兒更好地理解故事、散文詩(shī)、兒歌等。但是，同樣的一篇文章，有人能讀出感情，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘，沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響，課堂朗讀的教學(xué)還不盡人意，許多時(shí)候，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高低。多媒體教學(xué)制作時(shí)，故事講述或散文朗誦可以交給專業(yè)人員來完成，他們能夠很好的把握課文的情感，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文
8、的感情基調(diào)。無論是快樂明朗的、緬懷追憶的、慷慨激昂的
