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《王樂耕：“老土”回歸》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、王樂耕：“老土”回歸 6月是畢業(yè)展月，各校時髦炫技的作品如火山噴涌。而在北京理工大學設計與藝術學院2016屆本科生、研究生畢業(yè)作品展中，我們卻看到了一系列清新質(zhì)樸的傳統(tǒng)手工藝作品――包括陶瓷、雕塑、染織、漆藝、金屬工藝、首飾設計、木版年畫、剪紙等。“學校的傳統(tǒng)工藝美術系成立于2002年，極具前瞻性。放限全國，設置該專業(yè)的院校也寥若晨星?！北本├砉ご髮W設計與藝術學院傳統(tǒng)工藝美術系主任王樂耕向我們介紹道。 傳統(tǒng)工藝如何體現(xiàn)文化內(nèi)涵？ 在畢設巡展的一角，一組玲瓏溫潤的陶藝作品隱隱發(fā)出粼粼的微光，簡單古樸的弧形勾勒出內(nèi)心的從容，泥土的材質(zhì)爆發(fā)出遠古時代天真的呼喊。王教授告訴我
2、們，這是他在2016年度指導的藝術碩士何昊辰的作品“觀山漫醉”――一組適合戶外使用的便攜式茶具，它將茶具的實用性和審美格調(diào)完美融為了一體?！ 按蠖鄶?shù)人將傳統(tǒng)工藝理解為工藝上的學術研究，嚴重脫離了生活?！蓖踅淌趨s一直鼓勵并帶領學生在工作室進行相關的工藝技法學習和藝術創(chuàng)作實踐。一年前，師徒二人開始準備畢業(yè)設計。他對何昊辰提出自己的獨特看法：“工藝應該從設計的角度去發(fā)展，更貼近生活。”5 研究生何昊辰遂從僵硬的書本理論中脫身而出，關注人們在現(xiàn)實生活的實際需要，并對茶具類設計比較感興趣。他無意間發(fā)現(xiàn)，不少人為了讓老普洱的味道更濃郁，往往將泡過幾次的茶重新再煮。難道煮茶是我們的傳
3、統(tǒng)嗎？帶著疑問，他先將茶具大概定位為煮茶器具。王教授隨即點撥何昊辰：“進行陶瓷藝術創(chuàng)作，除了考慮使用功能，還應該根植于自身的文化土壤和中國悠久厚重的文化傳統(tǒng)中?！薄 ≡趯煹膯l(fā)之下，何昊辰想到傳統(tǒng)文化中有曲水流觴、尋佳泉朱茗等典故，還回想起元代楊維楨的《煮茶夢記》，其中的“月夜煮茶”讓他為之陶醉，感受到濃濃的東方古典趣味。“我覺得戶外煮茶這一行為充滿了樂趣，讓休閑娛樂的人們悠然自得，可充分適用于公園一類野餐茶聊，而且戶外休閑茶具有更多的可設計空間，所以我最終選定了戶外休閑茶具這個方向?！焙侮怀秸f?！ ⊥踅淌趯侮怀降脑O計思路給予了肯定，“但要記得，在設計的過程中，對于受眾
4、群體的調(diào)查，以及市場上同類產(chǎn)品的調(diào)研都是很重要的。”為了夯實設計的基礎，何昊辰開始對潮汕工夫茶進行重點調(diào)研，因為潮汕工夫茶道非常流行煮茶亦或煮水泡茶?！ ∵@次調(diào)研為他選擇燃料提供了關鍵思路。何昊辰分析了各種“煮”的很多方式，包括常用的戶外燃燒工具酒精燈、便攜式煤氣爐等。最終，他別出心裁地選用了潮汕工夫茶中的鳥欖炭和龍眼炭搭配。烏欖炭和龍眼炭都屬于微煙炭，耐燒?？紤]到前者不易燃，何昊辰就用龍眼炭起到助燃的作用。兩者搭配作燃料，燃燒時還會散發(fā)欖核的清香，“這能讓茶在煮制過程中更富有生活情趣?！薄 ≡O計如何讓生活更便捷？ 有了思路，何昊辰開始著手設計。他準備將茶具分為煮茶器具和
5、泡茶器具兩個部分，分別要做出風爐、煮茶壺、泡茶壺、公道杯和茶杯。“5這組設計需要做的東西體量很大，加上當時我思路也沒放開，找不到突破創(chuàng)新的點?！薄 ∷麑⒅蟛杵骶咴O計拿給王教授看，教授卻發(fā)現(xiàn)里面沒有茶濾結構。王教授告訴何昊辰：“單一的煮茶器具會限制很多茶的種類，茶濾的加入則可以滿足煮水泡茶功能，這樣既可以在煮茶壺內(nèi)煮茶，也可以在公道杯內(nèi)泡茶。”由此，何昊辰?jīng)Q定將煮、泡合二為一，省略結構復雜的泡茶壺，將煮好的茶水直接倒入公道杯內(nèi)，然后分茶?！ ⊥ㄟ^進一步優(yōu)化，何昊辰又花了一年的時間，終于完成了現(xiàn)在的結構設計。這套茶具的特點主要在材質(zhì)和便攜兩個方面。何昊辰如數(shù)家珍地向我們介紹道：
6、“材質(zhì)上，我根據(jù)不同組件的功能需求選擇了相應的泥料，從而突出體現(xiàn)手工制作的效果。比如風爐采用匣缽料，煮茶壺和茶濾采用砂鍋料，公道杯和茶杯采用白瓷泥。便攜主要體現(xiàn)在結構和其他的輔助組件上，以達到產(chǎn)品即包裝的效果。在制作上，風爐采用泥板成型，其他的采用手工拉坯成型，經(jīng)過一系列修坯，粘接等工序完成泥坯。電窯800度素燒成坯，上釉，然后通過氣窯打燒、制造完成?！薄 τ诤侮怀降倪@個設計，王教授表示，作品的創(chuàng)造性思維以及相關的工藝手段問題不大，“不過，這個題目的難點也有很多，諸如如何決定功能性、便攜性、美觀性的主次和三者之間的協(xié)調(diào)退讓；如何解決收縮率不同的各種陶瓷原料做成器具的契合；
7、如何為減小體積讓所有的茶具都容納在風爐內(nèi)等等。”對此，師徒進行了一次又一次的思考和討論，最終找到了最優(yōu)方案?！?導師的主要工作是在設計過程的不同階段提醒學生需要注意的問題，并盡量引導學生自主解決問題。當然，復雜的設計實踐過程有時候會令學生的思維與設計初衷漸行漸遠甚至背道而馳，這時候，導師還把他召喚到正確道路上來?！蓖踅淌谡f。 傳統(tǒng)工藝逆襲 “北理之所以成立傳統(tǒng)工藝美術系，是因為當時的院長發(fā)現(xiàn)，工業(yè)文明嚴重沖擊著傳統(tǒng)文化，大量具有重要文化價值的傳統(tǒng)手工藝和工藝美術命懸一線?！睘榱肆ν炜駷?，學校為本科生和研究生開設
