用心守候 靜待花開

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1、用心守候靜待花開　　摘要：班級中“特殊”的孩子需要教師更多的耐心、更多的愛去關(guān)心，幫助他，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、情感交流。學(xué)生如花，是花終會開，我們只要用心守候，最終會聽見花開的聲音！　　關(guān)鍵詞：班主任；情感交流；有效方法　　多年的班主任工作對我來說是有苦有甜，有淚有笑，但我依然無怨無悔，因?yàn)樽哌M(jìn)孩子們的世界，我的心就是快樂的。智慧、聰穎的學(xué)生我喜歡，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我也不放棄；乖巧的學(xué)生我信任他們，頑皮淘氣的學(xué)生我肯定他們。尤其是對待“特殊”的學(xué)生，這樣的孩子更需要有人去愛，去幫助?！　“嗬镉幸粋€(gè)叫陳×的女同學(xué)，9歲。特殊之一：上課時(shí)別的學(xué)生能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律、專心聽講，而她

2、稍不注意就鉆到桌下，隨便下座位亂跑，在桌面上墻上亂畫，到同學(xué)的座位拿別人的東西，上課從不聽講，即便是能按要求坐到座位上，也是肆意在課本作業(yè)本上亂畫一通，一分鐘都沒辦法安靜。特殊之二：老師批評她她從來都不知道有錯(cuò)，只是對著你“傻笑”。期中考試成績只有30多分，而這可憐的30多分也是批卷老師硬從那被她畫的“不堪入目”的試卷中摳出來的！　　面對這樣的孩子我及時(shí)聯(lián)系了她的母親，想了解一下孩子為什么會出現(xiàn)這樣讓人不可思議的狀況。4　　后來知道，孩子的父母是外來務(wù)工人員，孩子有先天性的缺陷，她的母親也曾帶孩子到蘭州、西安、北京等地方看過，但都沒有什么結(jié)果，父母也為此離異。孩子小的時(shí)候和鄉(xiāng)下

3、的姥姥姥爺一起生活，老人對孩子格外溺愛，可以說是無任何約束和管制。自從上學(xué)后，孩子的母親對其思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面也做了很多的努力，但效果不是很明顯，她的母親也為此苦惱萬分！　　看到這種情況，我想用更多的耐心和愛關(guān)心她，幫助她?！　∫弧⑦M(jìn)行細(xì)心的觀察　　對學(xué)校生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，通過對課堂上、活動中的表現(xiàn)，對同學(xué)、老師的態(tài)度等方面的觀察，發(fā)現(xiàn)陳×也有閃光點(diǎn)：教師進(jìn)教室上課，發(fā)現(xiàn)小麗桌下有垃圾，示意小麗撿起來，還沒等小麗動手，她搶先就撿起來，表揚(yáng)了一下，她的臉上便露出了喜悅的神情；課間活動教室沒人，她就拿鉛筆在教室墻上亂寫亂畫，找到她時(shí)她從不賴賬，坦然承認(rèn)就是自己畫的；別

4、的同學(xué)游戲時(shí)她跑去搗亂，只為了讓別人帶她一起玩……種種跡象表明：她的內(nèi)心是很孤獨(dú)的，她的某些行為屬于無意識的，只要細(xì)心誘導(dǎo)，應(yīng)該會有所改變?！　《?、轉(zhuǎn)變家長的教育方式　　我耐心地找其母親面談，要求家長配合老師對孩子進(jìn)行思想、心靈的交流：她弄臟了教室的墻壁，我讓她的媽媽不要責(zé)罵孩子，而是讓她帶著孩子一起擦墻，邊擦邊跟她講道理，讓孩子知道要對自己的行為負(fù)責(zé)。我告訴家長平時(shí)多鼓勵孩子與其他同學(xué)友好交往，這樣能及時(shí)消除孩子和家長交往時(shí)的陌生感，消除家長和孩子之間的隔閡，增進(jìn)家人間、同學(xué)間的親情與溫暖。4　　三、耐心交談，真誠感化　　耐心交談是我采用的基本策略。學(xué)習(xí)生活中密切關(guān)注陳×的一

5、舉一動，除了定期找她談心，我還像一位嘮叨的母親一樣去時(shí)刻關(guān)注她，讓她真正體會到老師的關(guān)心。如：進(jìn)校不向老師問好，提醒她；不注意衛(wèi)生進(jìn)行批評；衣服沒穿好，幫其整理好；在教室里打鬧、在地上爬，就給她講不注意安全的危險(xiǎn)，讓她知道這樣做會有多嚴(yán)重的后果……漸漸地，陳×能接受我的“建議”，一點(diǎn)點(diǎn)地改正缺點(diǎn)。只要有點(diǎn)滴小進(jìn)步，我都會對她的表現(xiàn)及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，讓她感到在老師眼里，她也是個(gè)有很多優(yōu)點(diǎn)且知錯(cuò)就改的好孩子。隨著談心次數(shù)的增加，隨著時(shí)間的推移，她逐漸有了信心并且對我也更加信任和依賴，當(dāng)我告訴她如果你這樣做會更好，老師更喜歡，同學(xué)們也就更愿意和你交朋友時(shí)，她的臉上洋溢著幸福的微笑，

6、自控能力越來越強(qiáng)。　　四、充分發(fā)揮集體的力量　　集體的力量是無窮的，我注意引導(dǎo)班集體中的同學(xué)多觀察陳×身上的閃光點(diǎn)，積極盡力為她營造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我特意把她的座位調(diào)到第一排，同時(shí)把班里一個(gè)自控力較強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)、樂于助人的女同學(xué)安排在她旁邊。當(dāng)她課堂上坐不住時(shí)，這位同學(xué)就及時(shí)提醒他，學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)也是這位同學(xué)主動幫她……漸漸地，陳×感受到集體的溫暖，在潛移默化中她也逐步感受到交好朋友的快樂。　　進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)和情感交流后，陳×4有了明顯的改變。課堂上變得安靜了許多，不再影響其他同學(xué)，見到老師會主動行禮問好，教室里、樓道里、室外活動場地，只要看見垃圾她都會主動

7、撿起來，扔進(jìn)垃圾桶。課間活動不會再去和同學(xué)打鬧，有了一定自我約束力了和上進(jìn)心！“天生其人必有材，天生其材必有用”。每一個(gè)學(xué)生都存在著巨大的潛能，作為教師應(yīng)該對這樣的學(xué)生抱有足夠的耐心和信心?！　∧軌蚵牭交ㄩ_聲音的人，是幸福的人；能夠聽見花開聲音的人，是懂得愛的人。我希望自己是那樣的人?！　W(xué)生如花，是花終會開。我們教師就是那縷春風(fēng)，用心守候，靜聽花開的聲音！　　編輯司楠4