職業(yè)指導與大學生就業(yè)

《職業(yè)指導與大學生就業(yè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、職業(yè)指導與大學生就業(yè)　　摘要：大學生就業(yè)是目前中國高校都十分重視的一項重要工程。在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中全面開展和推進職業(yè)指導工作，是社會就業(yè)形勢的需求，也是社會發(fā)展的必然要求。了解目前高校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，并結合高校工作實際，本文闡述了職業(yè)指導的概念、發(fā)展，并對職業(yè)指導對大學生就業(yè)工作的重要性進行了分析。　　關鍵詞：職業(yè)指導；大學生就業(yè)；重要性　　一、大學生就業(yè)中存在的問題　　1.大學生職業(yè)規(guī)劃目標不明確　　很多大學生還不太理解什么是職業(yè)規(guī)劃，不懂得去做好自己的職業(yè)規(guī)劃。因此，在大學生就業(yè)過程中就存在很多大學生職業(yè)規(guī)劃目標不明確的現(xiàn)

2、象。存在這種現(xiàn)象的主要原因是：第一，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)培訓，擇業(yè)意識形成較晚。這主要是因為大部分高校還沒有形成完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，另外也有學生自身的主觀能動性的原因，在大一剛進校就能夠樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識的學生極少；第二，缺乏現(xiàn)實的就業(yè)選擇，盲目自信要求過高。很多大學生對于擇業(yè)要求較高，對于工資的要求超出了目前的實際情況，結果導致很多人在合適的工作來到的時候不能夠正確的面對，最終與工作失之交臂?！　?.大學生就業(yè)心態(tài)不端正7　　隨著社會的發(fā)展，一方面一些管理崗位和文職崗位應征者出現(xiàn)了嚴重的供大于求現(xiàn)象，另外一方面，許多技術性崗位、技能型崗

3、位卻招不到人。與此同時想考公務員、進國企和事業(yè)單位的人越來越多，而想進民營企業(yè)和私企的人越來越少，從而導致現(xiàn)在整個社會技工人員缺口很大。面對這種情況，大學生的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)急需引導和調(diào)整。　　3.大學生就業(yè)質(zhì)量不高　　根據(jù)調(diào)查顯示，目前很多大學生對自己的工作環(huán)境、發(fā)展前景、薪酬待遇和社會地位等不是很滿意，大部分學生在就業(yè)不到半年就開始更換工作，有些同學甚至還更換多次。出現(xiàn)這種情況的原因有社會環(huán)境和用人單位的原因，當然也有畢業(yè)生自身原因?！　?.大學生缺乏就業(yè)技巧　　目前很多高校對學生的培養(yǎng)大部分還是集中在基礎的理論知識和專業(yè)知識，而針對就業(yè)

4、技巧方面的培訓還是少數(shù)。大部分學生在就業(yè)過程中缺乏對就業(yè)信息和相關政策的篩選、整合能力以及文書的撰寫能力和應試技巧能力。因此，在就業(yè)過程中，很多同學都是因為不懂或者缺乏就業(yè)技巧而被企業(yè)淘汰甚至找不到就業(yè)之門?！　《?、職業(yè)指導的發(fā)展　　1.職業(yè)指導的內(nèi)涵7　　職業(yè)指導就是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導及幫助的過程。其內(nèi)涵包括以下四個方面：職業(yè)指導對象是求職者和單位；職業(yè)指導的最終目標是個人職業(yè)發(fā)展和單位人盡其才；職業(yè)指導貫穿一生，不是某個階段和時期；職業(yè)指導注重的是更深層次的教育和幫助功能作用，而不是僅僅提

5、供就業(yè)信息。而大學生就業(yè)的職業(yè)指導的具體化，也是高校就業(yè)工作的主要組成部分，它的根本任務是幫助學生確認自身專業(yè)特長、興趣愛好、求職意向并進行職業(yè)需求分析，幫助畢業(yè)生確立個人的職業(yè)理念，樹立正確的職業(yè)觀，做出明智的職業(yè)選擇?！　?.職業(yè)指導的發(fā)展　　職業(yè)指導最早出現(xiàn)在美國的波士頓，1908年波士頓大學教授帕森斯在《職業(yè)的選擇》一書中提到職業(yè)指導這一概念。迄今為止，職業(yè)指導已有上百年的發(fā)展歷史。在這一百多年間，職業(yè)指導走過了從萌芽、形成、發(fā)展到繁榮的歷程，并從一國傳遍全世界。　　中國古代也存在一些零散的職業(yè)指導思想和實踐活動，這都為其后職業(yè)指

6、導的發(fā)展奠定了一定的基礎，并對職業(yè)指導的發(fā)展方向起到了決定性的作用。在職業(yè)指導的實踐方面，中國古代較為典型的是職業(yè)介紹，這種業(yè)務一開始由“散家”承擔，后來漸漸發(fā)展為“薦頭店”或“中人行”或“傭工介紹所”等專門的組織?！　≈袊穆殬I(yè)指導經(jīng)歷了思潮期、萌芽期、探索期、成長期、變革期、復蘇與發(fā)展期六個階段。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，“雙向選擇，自由職業(yè)”就業(yè)方針的確立，中國職業(yè)指導的實踐與研究進入了新的發(fā)展階段。職業(yè)指導發(fā)展走上了法制化軌道。近年來，國內(nèi)關于職業(yè)指導的研究層出不窮，既有理論研究，又有實驗研究；既有歷史研究，又有現(xiàn)狀研究；既

7、有國別研究，又有比較研究。在實踐研究方面，職業(yè)指導也陸續(xù)走入學校，開展了豐富多樣的職業(yè)指導教育。進入新世紀以來，相對于其他歷史時期，職業(yè)指導的范圍和功用逐步縮小，漸漸趨向于以個體為中心的輔導服務，比較突出的是職業(yè)院校的就業(yè)指導和普通高校的就業(yè)指導工作。7　　三、職業(yè)指導對大學生就業(yè)的重要性　　大學生的職業(yè)指導工作有別于勞動部門、培訓機構和職介機構等組織開展的職業(yè)指導。高校的職業(yè)指導是幫助大學生規(guī)劃職業(yè)生涯以及實施就業(yè)計劃。高校的職業(yè)指導對提高大學生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和提升畢業(yè)生的就業(yè)滿意度有著非常重要的意義?！　?.有助于大學生正確的認識

8、自我　　大學生在畢業(yè)工作前往往不能夠認清自我，找不到自己的目標在哪里，不知道如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。所以，高校的職業(yè)指導能夠幫助大學生了解我國當前的就業(yè)形勢，了解社會對專業(yè)的需求，了解不同類型