融合心育的中職德育教育路徑研究與實踐

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1、融合心育的中職德育教育路徑研究與實踐　　摘要：網絡媒體的在推動社會發(fā)展的同時，也造成了一定的負面影響。例如網絡媒體導向的偏頗和家庭教育的缺失導致了中職學生容易出現(xiàn)行為偏差。本文通過分析當代中職生的身心特點，提出以心育融合為切入點，以創(chuàng)新德育路徑為途徑來樹立中職學生的自信心，提升自我約束能力?！　￡P鍵詞：心育中職德育教育路徑　　一、調查對象和方法　　1.對象　　以2014級全體學生（1050名）作為研究對象，生源來自浙江省內各地區(qū)，其中農村學生占31%，城鎮(zhèn)學生占69%，學生平均年齡16.3歲?！　?.調查方法　?。?）訪談：班主任以電話、家訪等形式聯(lián)系學生或家長，在新生報到后2周內與全體學生

2、進行一次正式的溝通，全面了解學生的家庭情況，觀察、評估學生的個性特征、興趣愛好等?！　。?）問卷及測評：從學生家庭情況、身體檢查和心理測試三個方面進行問卷調查和網上測評，借助專業(yè)的心理測評系統(tǒng)，初步了解學生心理狀態(tài)，并針對突出的問題在日常的學習生活中重點關注，隨時記錄，完成學生心理問題評估表。7　　（3）建立學生檔案：新生入學1個月后，通過班主任對班內學生日常行為規(guī)范、文明禮儀等綜合素質進行評價，建立檔案，記錄學生在日常管理中的違紀細節(jié)，以統(tǒng)計學方法進行整體評估?！　《⒄{查結果　　調查總結果表明：在該年級的全體中職學生中，不良的家庭教育背景、心理問題、行為習慣均顯示了相當比例。同時，學生群

3、體中該三種情況呈現(xiàn)交叉并存狀態(tài)，即家庭教育不當?shù)膶W生，其心理不健康及行為習慣不良的學生比例遠高于平均水平，進一步說明心理存在問題的學生應成為德育工作的重點關注群體。　　三、分析　　1.調查結果分析　　在心理輔導站、班主任、部分學生及家長的各類訪談記錄中發(fā)現(xiàn)，該年級段的中職生存在以下主要心理及行為問題：　?。?）缺乏自信。由于社會環(huán)境的影響，部分家庭教育對學生單方面“高標準、嚴要求”，缺乏正向的鼓勵與支持，從而導致學生自信不足，沒有理想與追求。具體表現(xiàn)為學習不勤奮，做事不主動，人際關系被動?！　。?）缺乏自控。主要包括情緒自控和行為自控兩方面。由于不恰當?shù)慕逃绞交蛘摺罢婵铡钡募彝ソ逃Ｊ?，?/p>

4、這些學生在碰到情緒和行為問題時缺乏正確的引導與管理，逐步養(yǎng)成不良的行為習慣。自控能力差是導致中職生不愛學習、不守紀律的重要因素。　?。?）情感孤獨。部分學生因長期缺乏父母關愛，出現(xiàn)性格內向、不善交流等“情感孤獨癥”，影響孩子的身心健康，導致在校不適應新環(huán)境，同學關系不良，并對學習效率造成影響?！　?.德育與心育融合的教育路徑7　　學校歷來重視學生心理健康教育工作，班主任的國家級心理咨詢師培訓率達100%。因此，在開辟德育與心育有效融合的途徑上創(chuàng)造了優(yōu)良的條件，具體教育實施路徑為通過知、情、行，促進學生的身心健康發(fā)展。（見圖1）　　（1）知――心育滲入課程，改變認知。每個人的行為都有其動機，改

5、變中職生不良的行為從做人、做事、做學問的認知開始。懂學生心理，會分析學生行為表象背后隱藏的心理動因，讓學生能正確辨明真與假、善與惡、是與非，是提升家庭教育缺失學生教育水平的有效途徑?！　、僦淙花D―德育課程與心理健康教育有機融合。德育課程是學校德育的主陣地，從研究當今中職生的身心特點入手，充分考慮學生的興趣，挖掘社會熱點問題，順應學生的心理發(fā)展水平，采用多種教學方法，將心理健康知識融入到德育課堂中，使學生在不知不覺中接受正確的信息與理念，改變錯誤認知。　?、谥渌匀花D―德育導師“一對一”心理疏導。學校實施的“德育導師制”對學生管理起到了關鍵的促進作用。通過對重點學生（違紀或心理問題）的定期

6、約談（即每月一次思想交流），知其心理根源，不定期交流觀察其心理發(fā)展和疏導效果，兩者結合展現(xiàn)德育滲透心育的效力。　?、蹖嵺`認知――7家校合力改變學生認知。個人認知的改變是不以環(huán)境變化而變化的，家庭介入是認知改變穩(wěn)定性和持續(xù)性的有效保證。筆者學校充分發(fā)揮家庭教育指導委員會的作用，通過家長會、專題講座及家長介紹經驗等形式，針對筆者學校全省招生的特殊情況，抓住新生入學之日、寒暑假前后及學生進崗前等關鍵點，分享家庭教育理念，給予家長可操作性實踐指導措施，共同攜手解決實際問題，發(fā)揮家庭教育正面的引導與教育作用。　?。?）情――心育融入活動，導引情感。作為培養(yǎng)醫(yī)護人員的衛(wèi)生類職業(yè)學校，“白衣天使”是我們育

7、才的目標。通過“塑天使形、育天使心、鑄天使魂”三條實踐路徑，以環(huán)境文化、活動文化凈化心靈，逐步形成正向積極的天使情懷。　?、傩挠诤稀巴怙@”文化。校園文化是凝聚人心的土壤，對師生的人生觀、價值觀有著潛移默化的熏陶作用，是任何顯性課程無法比擬的。對于中職家庭教育缺失的學生尤為重要?！　、诿阑@環(huán)境文化。多年來，筆者學校不斷完善校園設施，重視校園綠地文化、走廊文化及職業(yè)文化建設。文化氛圍遍布教室、寢室、心理咨詢