讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅

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1、讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅　　摘要：體驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)方式。只有在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生經(jīng)歷多種體驗(yàn)，才能使他們在親歷親為中獲得發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，教師應(yīng)堅(jiān)持以新課標(biāo)為指導(dǎo)，靈活、創(chuàng)造性地用好教科書，給學(xué)生制造多種參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們在體驗(yàn)中加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)并獲得成功?！　￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)；來源；數(shù)感　　【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2016）03B-0035-01　　“課標(biāo)”中明確要求：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用各種教學(xué)策略讓學(xué)

2、生自覺、主動(dòng)、積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)歷多種體驗(yàn)，讓他們在體驗(yàn)中加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并獲得發(fā)展，獲得成功學(xué)習(xí)的快樂。所以，我們應(yīng)以“課標(biāo)”為指導(dǎo)，科學(xué)合理創(chuàng)造性地使用教科書，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷多種體驗(yàn)，加深對知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎么才能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功喜悅呢？　　一、讓學(xué)生有效體驗(yàn)數(shù)學(xué)的來源4　　從平時(shí)的教學(xué)觀察來看，有部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們以為數(shù)學(xué)離自己的生活很遠(yuǎn)，有點(diǎn)摸不著邊際，造成了他們學(xué)習(xí)心理的脫節(jié)。對此，在數(shù)學(xué)課堂上，我們應(yīng)注意把學(xué)生

3、的生活實(shí)踐作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，有意引導(dǎo)他們觀察周圍的世界，用他們耳聞目睹的具體事例進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，就在熟知的現(xiàn)實(shí)生活之中，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味與鮮活。如，教學(xué)有關(guān)幾何形體時(shí)，可以通過一系列現(xiàn)實(shí)生活中的問題讓學(xué)生體驗(yàn)，這些知識(shí)就是生活的需要，比如粉刷教室、包裝盒用的材料等等；再如有關(guān)利息、利息稅的計(jì)算，利潤、利潤率的計(jì)算，物品價(jià)格打折的計(jì)算等等，都能讓學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就存在于生活之中，并服務(wù)于生活，它們不是高不可攀的，而是離我們很近，使他們學(xué)起來興趣更濃。　　二、讓學(xué)生有

4、效體驗(yàn)數(shù)學(xué)的構(gòu)建　　學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論明確指出：“學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，不能簡單地依靠教師的傳授或反復(fù)的練習(xí)，而應(yīng)由學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積極地、主動(dòng)地構(gòu)建和整合。”4這就要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，不能無視學(xué)生，不能把學(xué)生當(dāng)成一張白紙任意涂鴉，而應(yīng)在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)認(rèn)真研究學(xué)生已有的知識(shí)，知曉他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，做到心中有數(shù)，并采取切實(shí)可行的辦法促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的更新和重組。我利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們判斷對錯(cuò)：210+32=530，3.6

5、7-2.5=3.42，并要求他們改正，說說為什么。這樣幫助學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分領(lǐng)悟在中如果小數(shù)點(diǎn)位置不同，就不能直接進(jìn)行加減計(jì)算。又如在教學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》時(shí)啟發(fā)學(xué)生：異分母分?jǐn)?shù)加減法能像同分母分?jǐn)?shù)那樣直接加減嗎？為什么？你能舉例說明嗎？這樣，學(xué)生就主動(dòng)地從已有的認(rèn)知中尋找解題的策略，同時(shí)將新學(xué)的知識(shí)與已有的進(jìn)行整合，在這個(gè)過程中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也在不斷完善、擴(kuò)展，在這個(gè)過程中學(xué)生也會(huì)體驗(yàn)到在教師的引導(dǎo)下，獲得知識(shí)的快樂?！　∪⒆寣W(xué)生有效體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷學(xué)會(huì)建立數(shù)量和空

6、間關(guān)系的模型，并用來解決問題的過程。事實(shí)上，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)，就一定能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，體驗(yàn)到運(yùn)用數(shù)學(xué)的力與美。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)有意識(shí)、有目的地設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到解決現(xiàn)實(shí)生活問題中，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的利用價(jià)值。如，課桌椅松動(dòng)了，怎么才能使它牢固呢？讓學(xué)生利用“三角形具有穩(wěn)定性”這個(gè)知識(shí)；一塊籬笆，怎么樣圍，才能使它的面積最大？等等。這些都是讓學(xué)生從生活的實(shí)際入手，促進(jìn)他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，又把生活融入數(shù)學(xué)之中，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

7、，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松、有趣。　　四、讓學(xué)生有效體驗(yàn)數(shù)感　　人們認(rèn)識(shí)事物最直接、最基本的途徑就是對事物的感覺，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。在平時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)的數(shù)學(xué)答案令人發(fā)笑，比如一塊面包重50（千克），小明的身高140（米），汽車的油箱能盛油50（毫升）……面對這樣的錯(cuò)誤，不少老師會(huì)反問學(xué)生“你有感覺嗎？”這種感覺其實(shí)就是“數(shù)感”。因此，在教學(xué)中我們一定要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，讓他們充分體驗(yàn)。上述幾個(gè)例子，提醒我們，在教學(xué)一些常用的單位時(shí)，我們應(yīng)加強(qiáng)與生活中的實(shí)物聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)單位的大小，可采用“

8、看看、估估、量量、比比、想想”4等方法，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)漸漸向理性認(rèn)識(shí)過渡。如在教《認(rèn)識(shí)千米》時(shí)，為了讓學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立這個(gè)概念，我首先讓學(xué)生用手比劃比劃1厘米、1分米和1米的長度，同時(shí)讓他們舉一舉生活的例子，這些學(xué)生都能很好地完成。但讓學(xué)生比劃1千米時(shí)，學(xué)生的言行無法表達(dá)了。對此，我讓學(xué)生走出教室來到塑膠田徑場，告訴他們學(xué)校的田徑場一圈是250米，現(xiàn)在我們進(jìn)行“跑1千米”的游戲……結(jié)果，有的學(xué)生說：我跑不動(dòng)