高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 微專題突破練 四 湖泊

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1、在學(xué)生就要走出校門的時(shí)候，班級(jí)工作仍要堅(jiān)持德育先行，繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校、學(xué)工處的各項(xiàng)工作要求微專題突破練四湖泊1.熟悉四類湖泊的成因及特征:舉　例成因特　征貝加爾湖、青海湖構(gòu)造湖斷裂下陷,積水成湖,湖水較深,湖岸陡峭五大連池、鏡泊湖堰塞湖由滑坡、火山活動(dòng)等地質(zhì)災(zāi)害形成,物體阻塞河道,堰塞體往往不穩(wěn)定,易垮壩配合各任課老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)生中培養(yǎng)苦學(xué)精神，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，形成以勤學(xué)為榮的班風(fēng)；充分利用學(xué)校開展的“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比勤奮

2、”以及具有儲(chǔ)能特色的“當(dāng)月之星”的評(píng)選活動(dòng)，積極探索素質(zhì)教育的新途徑在學(xué)生就要走出校門的時(shí)候，班級(jí)工作仍要堅(jiān)持德育先行，繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校、學(xué)工處的各項(xiàng)工作要求長(zhǎng)白山天池火口湖火山口積水而成,多為近圓形,湖岸陡,湖水深北美五大湖、歐洲高山湖泊冰川湖冰川侵蝕形成洼地,積水而成2.以貝加爾湖為例分析常見考查角度:(1)物種獨(dú)特的原因——分析“特有”。①周邊人口較少,流出河流少,缺少與外界交流的環(huán)境;②湖泊古老,經(jīng)漫長(zhǎng)進(jìn)化形成獨(dú)有物種。(2)魚類豐富的原因——分析“豐富”。

3、①湖泊面積大,提供廣闊的空間;②湖水純凈,陽光透射率高,藻類、浮游生物豐富,魚類餌料充足;③入湖河流多,沿湖濕地多,提供豐富的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物。(3)天然空調(diào)機(jī)的原因——分析“調(diào)節(jié)氣候”。①冬溫高:冬季湖泊降溫慢,使附近地區(qū)氣溫高于同緯度其他地區(qū),湖水結(jié)冰釋放熱量。②夏涼爽:緯度高,地勢(shì)高,湖泊升溫慢,使附近地區(qū)氣溫低于同緯度其他地區(qū)。(4)多風(fēng)浪的原因——分析“湖陸風(fēng)”。湖泊面積大,湖泊與周邊陸地?zé)崃Σ町惔?白天吹湖風(fēng),晚上吹陸風(fēng);湖面狹長(zhǎng),兩岸地勢(shì)高,狹管作用強(qiáng)。(注意冬季結(jié)冰,基本無風(fēng)浪,主要考慮夏季)　　湖泊換水周期的長(zhǎng)短

4、可以用公式:T=W/(Q×86400)計(jì)算。T為換水周期,以天計(jì);W為湖泊貯水量,以立方米計(jì);Q為年平均入湖流量,以立方米計(jì)。平均深度=貯水量/面積。下表所列為我國(guó)部分湖泊的有關(guān)數(shù)據(jù),據(jù)此完成1、2題。配合各任課老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)生中培養(yǎng)苦學(xué)精神，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，形成以勤學(xué)為榮的班風(fēng)；充分利用學(xué)校開展的“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比勤奮”以及具有儲(chǔ)能特色的“當(dāng)月之星”的評(píng)選活動(dòng)，積極探索素質(zhì)教育的新途徑在學(xué)生就要走出校門的時(shí)候，班級(jí)工作仍要堅(jiān)持德育先行，繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育

5、、行為規(guī)范等的教育，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校、學(xué)工處的各項(xiàng)工作要求湖名面積(千米2)貯水量W(億米3)入湖流量Q(米3/秒)洞庭湖282017310353太湖242044195滇池2971229青海湖4853742391.分析表中的數(shù)據(jù)可知　(　　)A.湖泊面積越大,換水周期越長(zhǎng)B.貯水量越小,換水周期越短C.太湖水循環(huán)最活躍D.洞庭湖水體更新最快2.對(duì)青海湖和洞庭湖的數(shù)據(jù)分析正確的是　(　　)A.青海湖面積大的主要原因是該湖貯水量大B.青海湖換水周期短的主要原因是該湖入湖水量小C.洞庭湖平均深度小的主要原因是該湖泥沙淤積嚴(yán)重D.洞庭湖

6、入湖水量大的主要原因是該湖流域降水量小【解析】1選D,2選C。第1題,據(jù)材料中湖泊換水周期公式,結(jié)合表中數(shù)據(jù)可知:表中面積第二大的洞庭湖的換水周期最短;貯水量最小的是滇池,但換水周期不是最短;太湖換水周期比洞庭湖要長(zhǎng),因而水循環(huán)不是最活躍;洞庭湖的換水周期最短,水體更新最快。第2題,青海湖屬于構(gòu)造斷陷湖,湖面積大小主要取決于湖泊深度、入湖流量等;青海湖是內(nèi)陸湖,入湖水量少,換水周期長(zhǎng);洞庭湖地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū),降水豐富;該湖有湘江、沅江、資水等多條河流注入,入湖流量較大,洞庭湖面積也比較大,可是貯水量卻不是很大,這是因?yàn)楹?/p>

7、泊較淺,泥沙淤積嚴(yán)重,湖泊的容積小,導(dǎo)致貯水量小?！　∠毯?內(nèi)流湖)原為世界第四大湖,因人類過度利用而迅速萎縮,2014年咸海大部分干涸消失。如圖為咸海區(qū)域圖。據(jù)此完成3、4題。配合各任課老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)生中培養(yǎng)苦學(xué)精神，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，形成以勤學(xué)為榮的班風(fēng)；充分利用學(xué)校開展的“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比勤奮”以及具有儲(chǔ)能特色的“當(dāng)月之星”的評(píng)選活動(dòng)，積極探索素質(zhì)教育的新途徑在學(xué)生就要走出校門的時(shí)候，班級(jí)工作仍要堅(jiān)持德育先行，繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認(rèn)真

8、落實(shí)學(xué)校、學(xué)工處的各項(xiàng)工作要求3.根據(jù)水循環(huán)的原理,直接補(bǔ)給咸海最多的水體是(　　)A.地表徑流B.地下徑流C.大氣降水D.冰雪融水4.咸海萎縮后帶來的影響是　(　　)A.灌溉用水減少B.耕地面積增加C.氣溫日較差增大D.沙塵暴頻次降低【解析】3選A,4選C。第3題,由圖可知,咸海深居內(nèi)陸