新[人教版]小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)[上冊(cè)]《循環(huán)小數(shù)》精品教學(xué)案

《新[人教版]小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)[上冊(cè)]《循環(huán)小數(shù)》精品教學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、WORD格式整理數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《循環(huán)小數(shù)》精品教案一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)P27-P28循環(huán)小數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇[教材分析]人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)P27-P28循環(huán)小數(shù)，這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。從知識(shí)角度來(lái)看，“循環(huán)小數(shù)”是數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展，即從“有限”擴(kuò)展到“無(wú)限”，是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍。教材是這樣安排的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)賽跑情境，讓學(xué)生計(jì)算速度，發(fā)現(xiàn)這些除法無(wú)論除到小數(shù)點(diǎn)后面多少位，都除不盡，引出“循環(huán)小數(shù)”，理解循環(huán)小數(shù)

2、的意義，掌握循環(huán)小數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算；旨在讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，理解數(shù)學(xué)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景意義。[學(xué)情分析]學(xué)生是在什么樣的知識(shí)背景下學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的呢？在日常生活中，學(xué)生都感受過(guò)循環(huán)、重復(fù)等現(xiàn)象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口紅綠燈的不斷重復(fù)等，對(duì)循環(huán)這一概念有了一定的感性認(rèn)識(shí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。而且通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的抽象思維能力，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的時(shí)候，已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)將事物進(jìn)行分類(lèi)、整理的活動(dòng)，具備了初步的比較、分類(lèi)、歸納、概括等能力。因此，我認(rèn)為在這個(gè)階段讓學(xué)生開(kāi)展一些探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)是可行的。[教學(xué)目標(biāo)]

3、根據(jù)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生情況的分析，以及新課標(biāo)的教學(xué)理念和要求，我擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)具體情境，計(jì)算并注意觀察商和余數(shù)的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。??2、能正確地區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)，了解循環(huán)節(jié)的概念和循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生觀察、比較、分析、判斷、抽象概括能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美與樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。?[教學(xué)策略]因?yàn)楸竟?jié)課概念較多，又比較抽象，學(xué)生容易提不起興趣。因此我在新課伊始為學(xué)生講老和尚熟悉的故事，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生例舉生活中的循環(huán)事例

4、，讓學(xué)生初步感知“循環(huán)”概念。在講新課和練習(xí)過(guò)程中我也多次運(yùn)用多媒體吸引大家一起關(guān)注到主要問(wèn)題上。學(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理新課程理念要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究式學(xué)習(xí)，以課堂的講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)為主。我在教學(xué)過(guò)程中教師不再只以講為主，只是導(dǎo)演，學(xué)生是主角，耳、眼、口、腦、手“全頻道”表演，盡情表現(xiàn)。讓學(xué)生在合作交流進(jìn)行計(jì)算、討論過(guò)程中親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受循環(huán)小數(shù)相關(guān)概念的形成過(guò)程。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)與備選方案設(shè)計(jì)意圖一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今

5、天，老師來(lái)給你們講一個(gè)有趣的故事：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)”，故事是這樣的：從前有座山，……(這個(gè)故事講不完，重復(fù))師：哪位同學(xué)能接著往下講？　　指名繼續(xù)講故事?！　煟涸趺床恢v了？（這個(gè)故事講不完）　　師：為什么呢？（因?yàn)檫@個(gè)故事總是不斷地重復(fù)說(shuō)這幾句話，）　師：說(shuō)得真好，那如果老師讓這位同學(xué)不斷地重復(fù)，一直講下去，不叫停止，想一想，他要講多少遍？（要講無(wú)數(shù)遍）　師：像這樣講的遍數(shù)是“有限的”還是“無(wú)限的”？（無(wú)限的）　　師：是的，我們聽(tīng)、講這個(gè)故事的時(shí)候，總是有順序依次地說(shuō)四句話，“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)

6、”，然后依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)。像這樣“依次不斷的重復(fù)”的現(xiàn)象我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)表示？（板書(shū)：循環(huán)）??其實(shí)在日常生活中，也有許多像這樣有意思的循環(huán)現(xiàn)象，想一想誰(shuí)還能舉出一些例子？聯(lián)想指導(dǎo)：如“白天和黑夜…，上午和下午….日出、日落...（不斷循環(huán)）生：喜歡生：接著講故事。生：這個(gè)故事總也講不完。生：這個(gè)故事不斷重復(fù)。生：……生：要講無(wú)數(shù)遍生：無(wú)限的生：重復(fù)生：類(lèi)同生：……生：一年四季“春、夏、秋、冬”一個(gè)挨一個(gè)（依次）又是“春、夏、秋、冬”生：???激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感知“循環(huán)”概念，為新知做好鋪墊。學(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理師：看來(lái)同學(xué)們都非常的了解生

7、活、熱愛(ài)生活，剛才舉出了不少生活中的循環(huán)現(xiàn)象，其實(shí)在數(shù)學(xué)中也存在著。這一節(jié)我們就來(lái)研究數(shù)學(xué)中的循環(huán)現(xiàn)象，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友-----（師接著板書(shū)課題：循環(huán)小數(shù)）這需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)探索，同學(xué)們有沒(méi)有信心？【環(huán)節(jié)意圖】通過(guò)利用講故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么現(xiàn)象是循環(huán)，了解生活中的一些重復(fù)現(xiàn)象，初步感知循環(huán)現(xiàn)象，同時(shí)注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)生活中的循環(huán)現(xiàn)象，做到學(xué)以致用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，進(jìn)一步過(guò)渡到循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)上來(lái)，從而導(dǎo)入新課題。二.探索交流，解決問(wèn)題1.學(xué)習(xí)例8師：生活中有很多這種循環(huán)現(xiàn)象，那數(shù)學(xué)王國(guó)中有沒(méi)有