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1、如何在中職數學教學中提高學生的實踐能力 【摘要】中職學校的數學教學要和專業(yè)課教學緊密聯系在一起。數學學習作為一門基礎學科，需要不斷提升學生的實際應用能力。本文從當前中職數學教學的現狀出發(fā)，闡述了中職數學教學提升效果的方法。 【關鍵字】中職數學；實踐能力 一、中職數學教學現狀分析 中職學校招收的學生大多來自于初中畢業(yè)生、無業(yè)人員和農民工群體，入學門檻不可謂不低，這使得中職學生的學習能力普遍比較差。中職學校數學教學沒有硬性的設備要求，教學的目標主要集中在培養(yǎng)學生的實踐能力和操作能力上，不太重視對學生的基礎教學。使
2、得中職數學教學現在存在著以下幾種問題： （一）學生自身素質較差5 中職學校的學生在進入中職學校之前的小學階段或者初中階段在學習上就比較費力，沒有學習的動力，知識基礎比較差，沒有形成有效的知識系統(tǒng)，教師課堂講授的內容他們理解起來比較費力，對于老師講解的重點和難點把握程度很低，長此以往，學生更加不愿意學習。另外，中職數學學習是對中學數學階段的進一步升華和提高，要求學生將中學階段所學的理論數學知識和實際應用結合到一起，比如說可以將二次函數涉及到的均值定理和最值定理應用到實踐活動之中去，用它來解決實際問題，在空間概念中應
3、用全等三角形和相似三角形的相關定理，上述知識點的靈活運用需要在學生熟練掌握理論知識的基礎上，所以實踐應用一開始對于中職學生來說比較難接受，感覺摸不清頭腦，導致中職數學學習面臨很多苦惱?！ 。ǘ┲新毥虒W條件有限 中職教育是近幾年來迅速發(fā)展起來的一支教育力量，主要是以培養(yǎng)學生動手操作能力和實踐運用能力的一種教學形式，但是其缺陷是忽視了學生基礎素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得教育教學和外部環(huán)境脫節(jié)，學生的實踐學習沒有一定的理論知識作為指導，匱乏的教學工具使得中職學校的教學效果一直比較差。數學應用于實踐需要經過計算這個重要的環(huán)節(jié)，在實際
4、問題中基本上都會涉及到很大的計算量，比如說填列會計憑證、計算一塊地的畝數或者進行工廠工人的排列組合等等。進行這些處理花費的時間比較長，而且正確率也難以保證。解決上述問題的有效辦法就是運用現代化的計算工具，上述數學問題可以通過信息技術的發(fā)展得到完美地解決，計算機可以提供計算、解析方程、繪圖、數理統(tǒng)計和符號演算等，在高等院校之中這些應用工具已經非常普及，但是中職院校中普及程度還不夠，中職學生提升數學實踐能力的重要工具就是必須加強對運用現代化的計算工具的教學?！ 《⑻嵘新殞W生數學實踐能力的策略 中職教學的所有宗旨都是
5、圍繞著提升學生的動手實踐能力，數學作為一門基礎學科也是如此，在中職數學教學中培養(yǎng)學生的實踐能力依然非常重要。針對對中職數學教學的現狀的分析，筆者提出以下策略對學生應用能力提升進行闡述： ?。ㄒ唬┲新殞W校應該培養(yǎng)正確的教學觀念5 中職數學學習作為一門基礎學科的學習，是學生學習其他專業(yè)課的工具，是為其他專業(yè)課的學習服務的。所以在課堂教學之中，教師應該通過問題情境的創(chuàng)設來進行數學教學，引導學生進行自主學習和自我探索，從抽象的情境中找到數學問題，并尋找解決問題的方法，中職數學不能僅僅將數學看做是純粹的一門學科，而是要將它看
6、做是專業(yè)課學習的根基，所以培養(yǎng)學生的學習興趣和學習積極性是非常必要的，教師要考慮到本校的專業(yè)課設置狀況，并據此進行數學課的教學，讓學生通過相關案例的實踐意識到數學學習的重要性，比如說在講解三角函數相關知識的時候，可以結合電工學之中電流、電壓、磁場簡諧運動的關系。只有體會到數學知識在實際中是可用的，學生才會有學習的樂趣，這樣才能達到學以致用的目的，中職數學的教學目標才得以實現?！ 。ǘ┮l(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓學生學會自主學習 中職學生在專業(yè)素質和綜合素質均比較低，自主學習的意識比較差，教師在教學過程中應該有意
7、識的引導學生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力。數學學習在中職階段的宗旨是為各項專業(yè)課打好基礎，所以數學學習必須緊密聯系實際，教師可以引導學生自主以專業(yè)內容為載體進行應用題的編寫。讓學生從中體會到數學與專業(yè)知識的內在聯系。學生如果愿意發(fā)揮自主學習動力，那么就會樂于自己編寫一些應用題，體會到運用數學的快樂，學生自己編寫的題目思路清晰、沒有模糊的數量關系，解答起來得心應手，而且還能潛移默化地提升學生的語言表達能力和思維能力，當然最主要的是在這個過程中可以讓學生自我參與，讓主觀能動性發(fā)揮得更好。5 （三）加強數學教學
8、工具和設施 中職學生必須掌握的一項數學技能就是計算，中職學生在畢業(yè)之后能否真正地適應現實生產生活，其主要決定因素就是計算能力的高低。在課余時間教師和學校可以組織口算和心算的競賽活動，默默地提升學生的計算能力。在現代化技術日益普及的今天，中職學校的數學教學要借助現代化的工具，教師在教學的時候還要培養(yǎng)學生運用現代化工具的能力，使得學生使用現代化的
