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《理論引領(lǐng)課堂實踐迸發(fā)創(chuàng)新》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、理論引領(lǐng)課堂實踐迸發(fā)創(chuàng)新 思想是行動的先導(dǎo)，觀念是行動的靈魂，觀念指導(dǎo)行動，行動又深化觀念的轉(zhuǎn)變。沒有正確的教育觀作為導(dǎo)向，就不會有教師扎實有效的創(chuàng)新實踐，也就不會形成較強的教學(xué)創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師要善于運用新課標(biāo)的理念、新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)新性地講課。 一、懂得質(zhì)疑――讓學(xué)生有目的地讀 通常第一課時的教學(xué)都讓學(xué)生自讀課文，最主要的是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文。一節(jié)課開始就匆匆的自讀課文，學(xué)生所做的也就是把詞語、句子、段落讀順，這樣的朗讀只是對文字的認(rèn)讀，并不是對文章的閱讀。于是在教學(xué)設(shè)計時，我先
2、讓學(xué)生讀課題，再讓學(xué)生思考讀完課題最想知道什么？例如在進行《人類的“老師”》第一課時教學(xué)導(dǎo)入時，就讓學(xué)生朗讀課題后提出自己的疑問，學(xué)生提出：1.人類的老師是是誰？2.為什么會成為人類的老師？帶著這些問題再自讀課文，這樣的自讀相對于以往的自讀更有目的，也讓學(xué)生在讀通課文的同時對自己的疑問有一個思考和探尋答案的過程。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生自己就養(yǎng)成了質(zhì)疑、解答的習(xí)慣，這樣的讀書是讓學(xué)生對文本主動思考和探索，而不是機械的認(rèn)讀漢字?！ 《⑿〗M討論――讓學(xué)生有興致地學(xué) 在教學(xué)《人類的“老師”6》時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)8個組所寫的
3、詞語居然驚人的相似：流線體、薄殼結(jié)構(gòu)、機翼，這說明學(xué)生與學(xué)生之間的合作是成功的，所列出的詞語具有代表性，也可以看出學(xué)生全身心的投入在這合作討論中，對于這種學(xué)習(xí)方式他們很熱衷。這樣的方式也可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣?！ ∪?、自己動手――讓學(xué)生有方法地解 《黃河的主人》是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者袁鷹以獨到的角度、大氣流暢的文筆，以自己在黃河岸邊的所見所聞為線索，通過環(huán)境渲染、人物對比、襯托等藝術(shù)手法，刻畫了戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在黃河上操縱羊皮筏子接送乘客和貨物的艄公形象，突出表現(xiàn)了艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏。這篇課文
4、有很多詞語需要做深度理解。 師：說說你是怎么讀懂“如履平地”這個詞語的?！ ∩何蚁炔樽值渲懒恕奥摹钡囊馑际遣?、踏，然后就理解了這個詞?！ 煟汉芎?！老師建議你再讀讀文中“如履平地”所在的句子，結(jié)合上下文看看對這個詞是否會有更深刻的體會?！ ∩海ㄝp聲讀）“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！薄 ∩骸叭缏钠降亍痹谶@兒是指艄公在滾滾的黃河上，撐著羊皮筏子，如同人在平地上行走一樣穩(wěn)。 師：艄公很沉著，他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。你是?/p>
5、么理解“小心”和“大膽”的？ 生：黃河里會掀起巨大的風(fēng)浪，艄公要小心地掌好舵，撐好篙?！ ∩呼构胸S富的經(jīng)驗，早就發(fā)現(xiàn)黃河里的漩渦和石頭了，所以很大膽。 師：帶著理解讀一讀“6艄公很沉著，他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行”?！ 煟耗阕x出了什么？ 生：艄公非常厲害?！ ∩鹤髡叻浅Ｅ宸构Q贊艄公?！ ∑肺墩Z言，就是在一定的語境中對關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的真正內(nèi)涵、感情色彩和表達(dá)作用等進行辨析、理解和品味，從而摸索語言規(guī)律，獲得言語智慧，得到人文精神的滋養(yǎng)。在品味之后，恰到好處地穿
6、插了想象。當(dāng)浪大時，艄公大膽地迎著風(fēng)浪而上；當(dāng)浪小時，艄公細(xì)致地觀察水勢，了解哪里有危險；當(dāng)有漩渦時，艄公小心地繞過……我嘗試著以詞義的感悟為核心，融字音、句段、體驗、情境、課文內(nèi)容于一體，讓字詞教學(xué)變成了一張縱橫交錯的立體網(wǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法和手段來感悟字詞，這種立體感悟式的字詞教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生對詞的解讀得到了全方位地交流。學(xué)生朗讀詞語、句子后要有所感悟，這個感悟不是教師通過傳授、通過暗示強加給學(xué)生的，而是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真實的感受。通過朗讀，學(xué)生腦海中留下的是豐滿的形象，是真切的情感，是蘊涵于語言文字的思想
7、，而不是簡單的浮于文本之上的文字。這樣讓學(xué)生學(xué)會理解詞語的方法，以后學(xué)生無論是在新課學(xué)習(xí)還是課外閱讀時遇到不理解的詞語，都能考自己的力量解決，這才是真正的自主學(xué)習(xí)。 四、自主閱讀――讓學(xué)生有深度地悟6 在教學(xué)《一路花香》這一課時我深刻的體會到這一點?！兑宦坊ㄏ恪肥翘K教版小學(xué)語文第七冊新選的一篇課文，是一篇寓言故事。這則寓言故事蘊涵的寓意是：世上任何一件東西或一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪鳖}目本身就很美，一語雙關(guān)，既
8、寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人。寓言雖然淺顯、簡短，但其中蘊含的道理卻是值得我們和孩子深思的。這篇課文的重點和難點就是要理解寓言蘊涵的寓意。在教學(xué)時，讓學(xué)生通過自己的朗讀來理解兩只水罐的內(nèi)心。教學(xué)過程中卻有一個意想不到的情況發(fā)生，在剛進入課文認(rèn)識兩只水罐學(xué)生之間的閱讀有很大差異?！ ∑我唬骸?/p>
