試論體育教學(xué)中語言的巧妙運用

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1、試論體育教學(xué)中語言的巧妙運用　　摘要：對于小學(xué)低段的學(xué)生來說，認(rèn)知規(guī)律、語言理解能力、接受能力、注意力集中時間相對薄弱，這就要求從事低段體育教學(xué)的教師在講解時要講究方式、方法，從而使學(xué)生進一步地形成動作概念，并掌握動作技術(shù)。文章針對小學(xué)低段體育教師應(yīng)掌握怎樣的講解技巧，提高課堂語言運用的藝術(shù)而進行研究，為體育教師提供借鑒?！　￡P(guān)鍵詞：小學(xué)低段；體育教學(xué)；課堂語言；講解技巧　　中圖分類號：G623.8；G622.0文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2016）24-0055-01　　低段學(xué)生對體育項目的好奇心強，是為了興趣和好玩而參加活動，對感興趣的活動

2、會表現(xiàn)出不知疲勞、得意忘形的狀態(tài)。因此，體育教師應(yīng)充分利用低段學(xué)生的年齡特點，提高講解的有效性，來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和熱愛?！　∫弧⑻岣咧v解藝術(shù)，拉近學(xué)生距離　　1.講解語氣童趣化4　　所謂講解童趣化，即教師在講解時利用兒童化、情景化的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要抓住低段學(xué)生心理年齡小的特點，利用情景教學(xué)法，通過童趣化語言和動作引起學(xué)生的興趣和注意，使所講授的內(nèi)容通俗化、直觀化，這樣不僅能提高學(xué)生注意力的時間，而且能有效地完成教學(xué)目標(biāo)。掌握該講解技巧的方法：多了解、關(guān)注學(xué)生的世界，多閱讀學(xué)生感興趣的書籍，多觀看學(xué)生感興趣的娛樂節(jié)

3、目。　　2.講解風(fēng)格口語化　　所謂講解口語化，即用通俗易懂、親切自然的口語風(fēng)格來進行講解教學(xué)。講解口語化是極其重要的。小學(xué)低段學(xué)生的語言理解能力相對較差，淺顯平白的口語化的講解會讓學(xué)生明白易懂，也有助于學(xué)生記憶，形成一定的動作概念，也可以幫助教師講解更加簡練。而通過廣播操口語化的教學(xué)，學(xué)生把口語化的口訣當(dāng)兒歌一樣傳唱，不僅方便他們記憶動作，也不容易遺忘。掌握該講解技巧的方法：（1）口語要針對具體的動作，最好根據(jù)動作創(chuàng)編口語。（2）學(xué)會總結(jié)與歸納，盡量口語化，方便記憶?！　?.講解語言藝術(shù)化　　所謂講解藝術(shù)化，即在體育課的講解過程中注意講話的語氣、語速及語調(diào)。因

4、為小學(xué)低段學(xué)生受認(rèn)知水平的影響，他們有時根本聽不懂教師在講什么，注意力容易被轉(zhuǎn)移。作為一名教師，應(yīng)該是循循善誘的語氣（包括嚴(yán)肅、叮囑、命令的口吻），不能一味地“溫情”。如果一直用“溫情”的語氣進行教學(xué)，學(xué)生很快就會“蹬鼻子上臉”。當(dāng)然，語氣過分生硬也不行。掌握該講解技巧的方法：對于特別簡單、學(xué)生已知的知識點只需講一次即可或者選擇不講；對于稍復(fù)雜的知識點要放慢語速，針對學(xué)生不明白、不理解的知識點要反復(fù)強調(diào)，確認(rèn)學(xué)生聽清或聽明白講解的內(nèi)容后再繼續(xù)下面的教學(xué)，這樣才便于達成教學(xué)目標(biāo)。　　二、把握講解要點，提高藝術(shù)效果　　1.講解時機性4　　所謂講解時機性，即在體育教

5、學(xué)中要進行有效的講解，必須要注重時機，不能泛泛而談。在常規(guī)課中，最常見的講解時機是：開始課的前幾分鐘、結(jié)束課前的幾分鐘、練習(xí)前講解、練習(xí)中講解及練習(xí)后講解。開始課的前幾分鐘、結(jié)束課前的幾分鐘、練習(xí)前講解都屬于“特定時間內(nèi)的講解”，而練習(xí)中講解及練習(xí)后講解屬于“無特定時間的滲透性的講解”。無論是哪種講解，都要符合“精講多練”的原則。掌握該講解技巧的方法：在教學(xué)實踐中不斷提高自身的知識概括能力和語言表達能力。練習(xí)前講解，可以選擇教師邊講邊示范、教師邊講學(xué)生邊示范等；練習(xí)中講解，可以選擇教師邊講與學(xué)生一起練習(xí)、學(xué)生練習(xí)教師糾錯或提示性的講解等。注意：在教師指導(dǎo)糾錯中

6、，如果學(xué)生出現(xiàn)共性的錯誤，教師要立即停止并集中講解；如果出現(xiàn)個別錯誤，教師則可以選擇小范圍糾錯或個別指導(dǎo)。除此之外，教師還應(yīng)提高課堂監(jiān)控能力和觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時抓住講解的時機?！　?.講解梯度性　　所謂講解梯度性，即在體育教學(xué)講解過程中要循序漸進、深入淺出，有效地解決教學(xué)重難點。在體育課堂教學(xué)中，不僅練習(xí)要有梯度性，要求要有梯度性，講解更要有梯度性。教師的講解要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與實際接受能力，在教學(xué)中要合理地滲透自己的教學(xué)思路，而不是想講什么就講什么，想上什么就上什么。掌握該講解技巧的方法：首先，作為專業(yè)的體育教師要備學(xué)生，知道學(xué)生的運動能力；其次，

7、教師要預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題。第三，教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)?！　∪?、對體育教學(xué)講解的幾點建議4　　一是在體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置不同的講解形式，不能千篇一律。二是作為專業(yè)體育教師，要根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點進行有效講解，這樣不僅能促進學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，同時還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷以及自我評價與評價他人的能力。三是教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式與手段。尤其是小學(xué)低段學(xué)生，認(rèn)知規(guī)律、語言理解能力及接受能力相對較差，教師要根據(jù)學(xué)科特點，始終遵循精講多練的原則?！　⒖嘉墨I：　　[1]朱紅琴，王竹

8、平.體育課堂教學(xué)講解技巧[J].體育教