踏準(zhǔn)節(jié)拍 伸展觸角 挖掘優(yōu)勢(shì)

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1、踏準(zhǔn)節(jié)拍伸展觸角挖掘優(yōu)勢(shì)　　[摘要]國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教材新增識(shí)字課文三篇。三篇識(shí)字課文都屬于詩(shī)歌、兒歌一類(lèi)，內(nèi)容上和生活緊密相連、注入時(shí)代新元素、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，形式上短小精悍、充滿童趣，所配插圖都大氣、有趣、精致。教師在教學(xué)中要充分挖掘它的教育教學(xué)資源，有效利用，以提高識(shí)字教學(xué)實(shí)效?！　關(guān)鍵詞]新增識(shí)字課文節(jié)拍觸角優(yōu)勢(shì)　　[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-9068（2016）31-006　　國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教材修改將近三分之一，版面美觀，插圖精美

2、，內(nèi)涵豐富，注入時(shí)代元素，讓人耳目一新，有愛(ài)不釋手之感。　　新教材新增三篇識(shí)字課，《識(shí)字2》《識(shí)字7》和《識(shí)字8》。本文就三篇新增識(shí)字課文談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，與大家分享。新教材新增的識(shí)字課文具有一些共性，也具有個(gè)性。三篇識(shí)字課都屬于詩(shī)歌、兒歌一類(lèi)，均篇幅短小，和生活緊密相連，充滿童趣，引人入勝，所配插圖都大氣、有趣、精致。下面分述三篇識(shí)字中相同中的不同。　　一、踏準(zhǔn)季節(jié)的節(jié)拍6　　蘇教版的識(shí)字課，有許多都踏準(zhǔn)季節(jié)的節(jié)拍，合理安排進(jìn)入教材。這樣的識(shí)字，學(xué)生按照季節(jié)來(lái)學(xué)，非常順暢。書(shū)本上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與大自

3、然發(fā)生的變化和諧一致，學(xué)生課上讀讀背背，課外游玩觀賞，學(xué)中玩，玩中學(xué)，增加了新教材的同步性和娛樂(lè)性。蘇教版的識(shí)字課趣味無(wú)窮、情味無(wú)邊、詩(shī)意無(wú)限、留白無(wú)敵。下面就以新增《識(shí)字2》為例，讓我們走近細(xì)看。　　識(shí)字2　　萬(wàn)片荷葉，　　千朵荷花，　　百條小魚(yú)，　　十只青蛙，　　一個(gè)合唱指揮家?！　。ㄒ唬┤の稛o(wú)窮　　《識(shí)字2》是一首富有童趣的數(shù)字詩(shī)。它短小精悍，總共才23個(gè)字，卻言簡(jiǎn)意賅，趣味無(wú)窮。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字“萬(wàn)”“千”“百”，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字“十”和“一”。這首數(shù)字詩(shī)非常有趣，詩(shī)頭藏“萬(wàn)、千、百、十、

4、一”這幾個(gè)生字，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，煞是讓人喜歡?！　。ǘ┣槲稛o(wú)邊　　《識(shí)字2》這首數(shù)字詩(shī)充滿萬(wàn)千的情意?！叭f(wàn)片荷葉”一望無(wú)際的盛大景象，“千朵荷花”美不勝收地?fù)u曳多姿，“百條小魚(yú)”穿梭其間的熱鬧非凡，“十只青蛙，一個(gè)合唱指揮家”蛙聲一片的歡天喜地。夏日的美麗與熱鬧就這樣輕而易舉地來(lái)到孩子們的眼前，真是情味無(wú)邊。　?。ㄈ┰?shī)意無(wú)限6　　《識(shí)字2》這首數(shù)字詩(shī)充滿著濃濃的詩(shī)意。碧綠的荷葉、粉紅的荷花、靈活的小魚(yú)、大嘴巴的青蛙，外加一個(gè)指揮家，無(wú)論色彩還是意境，都顯得那么美好，詩(shī)意無(wú)限?！　。ㄋ模┝舭谉o(wú)敵　　蘇

5、教版低年級(jí)教材無(wú)論是識(shí)字還是課文，都有大量的留白，留給插圖或生字。一本語(yǔ)文書(shū)看上去實(shí)在像一本繪本、童書(shū)，讓人有許多遐想的空間?？纯淳聼o(wú)比的插圖，看看大片的留白，孩子的心仿佛也空出了許多。有空白才會(huì)引發(fā)更多神奇的創(chuàng)造?！　《?、伸展敏銳的觸角　　新教材識(shí)字課的編選在于精，不在于多。新編選的識(shí)字課非常注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從生活中來(lái)到生活中去，把平平凡凡的生活過(guò)得有滋有味。識(shí)字課非常關(guān)注打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，伸展學(xué)生敏銳的觸角，撩撥學(xué)生各種感覺(jué)，引發(fā)學(xué)生去觀察思考。蘇教版的識(shí)字課總給人一種于日常的生

6、活中尋找樂(lè)趣，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的喜悅。教材的偏旁識(shí)字安排有序，有規(guī)律可循，將識(shí)字與兒歌巧妙聯(lián)系，智慧地把文化滲透其中，看似樸實(shí)至極，其實(shí)含而不露。以《識(shí)字8鳥(niǎo)雞鴨鵝鴉》為例，我們一同賞析一番?！　」映墒斓娜兆樱　⌒▲B(niǎo)最先知道。　　螞蚱長(zhǎng)大的日子，　　小雞最先知道?！　◆~(yú)蝦肥美的日子，　　小鴨最先知道。　　秋天到來(lái)的日子，6　　誰(shuí)最先知道？　　（一）偏旁識(shí)字帶出規(guī)律　　《識(shí)字8》為偏旁識(shí)字，第一部分是“鳥(niǎo)”字帶出“雞、鴨、鵝、鴉”四個(gè)字。插圖是一列火車(chē)，一只小鳥(niǎo)坐在駕駛室里，像一位火車(chē)司機(jī)，后面車(chē)廂里

7、依次坐著公雞、鴨子、白鵝和烏鴉。每個(gè)動(dòng)物旁都有名字，生動(dòng)地揭示了本課偏旁識(shí)字的特點(diǎn)，以一帶多。這樣，利于學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)，讓他們覺(jué)得漢字學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，非常輕松。　?。ǘ┰~語(yǔ)排列有序質(zhì)樸　　《識(shí)字8》第二部分是“鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝、鴉”組成的5個(gè)詞語(yǔ)――小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、白鵝、烏鴉。組的詞語(yǔ)平常無(wú)奇。學(xué)生個(gè)個(gè)都見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)都會(huì)組的詞，構(gòu)成一組詞串，形成美好的意境。蘇教版教材質(zhì)樸無(wú)華，普通事物，一經(jīng)編寫(xiě)，便有化腐朽為神奇的魅力。細(xì)細(xì)琢磨，這質(zhì)樸的背后卻有平凡的力量?！　。ㄈ┣槿焊璋岛艽a　　《識(shí)字

8、8》第三部分是一首充滿童趣的兒歌。兒歌暗含著密碼，它包含著“小鳥(niǎo)、小雞、小鴨”等詞語(yǔ)密碼。兒歌中套著詞語(yǔ)，詞語(yǔ)中套著字，像套娃一般。字不離詞，詞不離句，句不離段，整首兒歌就站立起來(lái)了。這樣，使學(xué)生輕松解得兒歌密碼，不知不覺(jué)間，由淺入深拾級(jí)而上的學(xué)習(xí)自然而然就形成了。　?。ㄋ模┪幕馕犊羁疃鴣?lái)6　　蘇教版教材特別注意汲取短小兒歌的精華，非常注意篩選有價(jià)值兒歌的編選，讓學(xué)生一開(kāi)始就學(xué)習(xí)有根的文化。《識(shí)字8》小鳥(niǎo)與果子對(duì)應(yīng)、小雞與螞蚱對(duì)應(yīng)、小鴨與魚(yú)蝦對(duì)應(yīng)，一一