突破重圍,擺脫困境

ID:31502183

大?。?03.00 KB

頁數(shù):4頁

時間:2019-01-12

突破重圍,擺脫困境_第1頁
突破重圍,擺脫困境_第2頁
突破重圍,擺脫困境_第3頁
突破重圍,擺脫困境_第4頁
資源描述:

《突破重圍,擺脫困境》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、突破重圍,擺脫困境  摘要:所謂學(xué)困生,指對學(xué)習(xí)無興趣,學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課注意力不集中,為了幫助這部分學(xué)生全面進(jìn)步,免受升學(xué)壓力,老師需要充分重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取生動有趣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。本文立足突破重圍,擺脫困境,具體論述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的策略。  關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)學(xué)困生教學(xué)策略  高中數(shù)學(xué)知識具有極強(qiáng)的抽象性,繁多且復(fù)雜的知識內(nèi)容要求學(xué)生必須具備良好的綜合素質(zhì)。很多學(xué)生剛進(jìn)入高中時,由于知識的難度與壓力陡然增大,再加上學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步成為學(xué)困生。因此,

2、為了提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平,高中數(shù)學(xué)老師需要更加關(guān)注學(xué)困生,完善教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)激情,從而有效提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而幫助學(xué)生擺脫學(xué)困生的頭銜?! ∫弧⒃诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)困生的根本原因4  高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)困生的原因主要包括下列幾個方面:一是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,計算能力、空間想象力和邏輯思維能力較低,具體表現(xiàn)在:計算速度慢、計算出錯率高、無法判斷正確的計算方式等。二是尚未掌握有效的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)困生而言,大多數(shù)在初中甚至小學(xué)階段便不具備良好的自控能力,所以在長時間學(xué)習(xí)過程中尚未養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,從不主動探究數(shù)學(xué)結(jié)論的來源與形成過程。習(xí)題訓(xùn)練時,往往

3、拘泥于既定形式,不會舉一反三,解題思路都是老師講解的方法,缺乏拓展與延伸能力。三是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,喜歡在課堂中做小動作,注意力不集中,教師布置的作業(yè)不好好完成,總想著竊取別人的勞動成果?! 《?、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的策略  (一)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。4  學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍不夠端正,甚至對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著厭煩情緒。造成這一問題的根本原因在于學(xué)生尚未掌握牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)過程中一遇挫折便想著退出。因此,為了有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率,需要激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,具體采取下列幾種培養(yǎng)措施:一是幫助學(xué)困生牢固掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

4、知識。學(xué)困生大多不具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),所以教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)全面了解學(xué)困生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平與接受知識能力,堅持因材施教原則,著重講解高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。應(yīng)該盡量使用學(xué)生理解的通俗語言,減少生僻詞語的使用。同時,老師講解完數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識,還需要為學(xué)生預(yù)留足夠的時間,促使學(xué)生消化并吸收數(shù)學(xué)知識。此外,講解數(shù)學(xué)例題的過程中,應(yīng)盡量選擇簡單的題型,以便學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本定理知識;二是設(shè)置簡單的數(shù)學(xué)練習(xí)題。就學(xué)困生而言,害怕遭受失敗的挫折感是造成學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心與學(xué)習(xí)動力的主要原因。針對此點(diǎn),教師便應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與承受挫折的勇氣,在課堂提問與布置作業(yè)時,遵循分層原則,針對

5、學(xué)生實際情況設(shè)置合理的數(shù)學(xué)練習(xí)題。這樣不僅能鞏固學(xué)困生的課堂所學(xué),更能讓學(xué)困生體會到學(xué)習(xí)成功的快樂,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,從而全面提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率?! 。ǘ┳⒅馗咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),提高學(xué)困生的認(rèn)知操作能力。  對數(shù)學(xué)基本概念的理解不到位、基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)困生普遍存在的問題。面對這些問題,高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,以便加深學(xué)困生對數(shù)學(xué)基本概念知識的理解。例如:教學(xué)《函數(shù)》相關(guān)內(nèi)容時,為學(xué)生布置了這樣一道題目,即已知函數(shù)y=2x-1(x∈A)為奇函數(shù),求A的定義域。此時,學(xué)生面對這樣的題目均感到很疑惑,提

6、出該函數(shù)明明是偶函數(shù)但題目中給出的條件卻是奇函數(shù),如何才能求得其定義域呢?此時,教師便可在學(xué)生疑問的基礎(chǔ)上,反問學(xué)生奇函數(shù)的定義是什么?此時,學(xué)生恍然大悟,隨后順利給出了正確的答案。通過采用這樣的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)困生深入掌握數(shù)學(xué)基本概念知識、題目含義,從而有效提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。 ?。ㄈ椭鷮W(xué)生理清學(xué)習(xí)思路,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。  為了幫助學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué),最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)困生的邏輯思維能力。由于高中數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性,而學(xué)困生邏輯思維能力較低,因此導(dǎo)致一些學(xué)困生解題時常常思維混亂不知道從何下手。因此,老師在數(shù)學(xué)課堂實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理引入一些答題技巧,促使學(xué)生掌握相

7、應(yīng)答題方法,從而有效提高學(xué)生的邏輯思維能力,幫助學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)的良好意識?! ±纾阂阎?1,那么(1+sinθ)(2+cosθ)=(4)一題中,教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生分析題目中給出的已知條件,然后結(jié)合三角函數(shù)的變換規(guī)則,合理地將所給的方程進(jìn)行等價變形,求出答案。此外,教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會揣測出題人的意圖,以提高答題效率?! 】偠灾?,致使學(xué)生成為學(xué)困生的原因多種多樣,如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)信心、自控能力差等。因此,為了幫助學(xué)困

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭