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《優(yōu)秀教師成長的“三力”修煉》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、優(yōu)秀教師成長的“三力”修煉 [摘要]優(yōu)秀教師的成長沒有奧秘，只有永葆一顆教育的好奇之心，用自己的全部心血去修煉素養(yǎng)力、教學(xué)力和影響力，才能成為教育百花園中的一顆璀璨明珠，悄然綻放美麗。其中，素養(yǎng)力是教師發(fā)展的立身之本，決定著教師教學(xué)的高度和厚度；教學(xué)力是教師發(fā)展的興業(yè)之根，決定著教師教學(xué)的深度和廣度；影響力是教師發(fā)展的成長之梯，決定著教師教學(xué)的效度和信度。普通教師只有不斷豐富和充實素養(yǎng)力、不斷錘煉和提升教學(xué)力、不斷擴大和提高影響力，才能真正成長為一名優(yōu)秀教師?！ 關(guān)鍵詞]教師成長；素養(yǎng)力；教學(xué)力；影響力 有些教師從一名平凡而普通的“村小教師”，到成長為有思想、
2、有見地的“特級教師”“全國優(yōu)秀教師”，一路走來，許多人驚嘆他們是如何實現(xiàn)跨越式發(fā)展的。仔細觀察他們成長中走過的路、做過的事，不難體會到，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重三項修煉：素養(yǎng)力修煉、教學(xué)力修煉和影響力修煉?！ ∫?、素養(yǎng)力修煉要厚積而薄發(fā) 素養(yǎng)力是教師發(fā)展的立身之本，決定著教師教學(xué)的高度和厚度。教師只有不斷豐富和充實自己的素養(yǎng)力，才能使自己成為底蘊豐厚、實力強大、情感豐富、眼光高遠的人，在教育的沃土上綻放一樹芬芳。 1.豐厚的底蘊是教師的立身之本 “底蘊”如何，對一個人的成長、發(fā)展有很大影響。教師的“底蘊”9內(nèi)涵豐富，包羅萬象。概括地說，包括以下三個方面：
3、 一是高尚的師德。俗話說，“人無德不立，國無德不強?！痹谖锪鳈M欲又浮躁漠然的教育大環(huán)境中，只有時刻把師德奉為自己的立身之本，忠貞不渝地堅守著“三愛”，即愛教育、愛學(xué)生、愛課堂，才能拒絕誘惑，修身養(yǎng)性，守住清貧，真正在思想和行為上筑起熱愛教育的堅實壁壘，從而成為優(yōu)秀的教師。如果教師討厭教育、嫌棄學(xué)生、厭惡課堂，就永遠不可能成為優(yōu)秀的教師?！ 《菧Y博的學(xué)識。擁有淵博的學(xué)識是每個人夢寐以求的，但這并不容易，因為這不僅需要智商，更需要汗水。所以，毫無疑問，學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、博古通今是需要毅力與時間相輔相成才可做到。而要做一名學(xué)識淵博的教師最直接的途徑是讀書，只有養(yǎng)成愛
4、讀書的好習(xí)慣，多讀書、讀好書，才能涵養(yǎng)教師自身的內(nèi)涵，才能成為優(yōu)秀的教師。大量的實踐證明，一個知識匱乏的人，不可能成為優(yōu)秀的教師?！ ∪蔷康臉I(yè)務(wù)。作為一名教師，要想站穩(wěn)三尺講臺，只有高尚的師德和淵博的學(xué)識遠遠不夠，還須具備精湛的業(yè)務(wù)：備課出彩、上課精彩，這是教師的看家本領(lǐng)和法寶。教師必須善于學(xué)習(xí)、勇于實踐、勤于反思、樂于筆耕。一個備不好課、上不好課，業(yè)務(wù)能力平平的人，也不可能成為優(yōu)秀的教師?！ ?.強大的實力是教師的立教之基 一名優(yōu)秀教師的實力體現(xiàn)在聽、說、讀、寫、做五個方面。 善于傾聽是基礎(chǔ)。中國著名特級教師周一貫說：“9教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師
5、生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽?！眱A聽，能使教師走進學(xué)生心靈，了解學(xué)生內(nèi)心需要，讓學(xué)生覺得自己很重要；傾聽，將為學(xué)生留下一片自由表達的空間，激發(fā)學(xué)生說的熱情與欲望；傾聽，能為學(xué)生帶來或許早已被教師淡漠的尊嚴，喚醒學(xué)生說的興趣和思維，說得有吸引力、感染力和煽動性。因此，作為教師，要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會，傾聽學(xué)生的妙想、傾聽學(xué)生的童心、傾聽學(xué)生的錯誤、傾聽學(xué)生的一字之差、傾聽學(xué)生的離經(jīng)叛道，并注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世界，真切地感受到教師的重視和關(guān)愛。這樣，才能進一步激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣?！ ∧苡诒磉_是關(guān)鍵。眾
6、所周知，教師是靠“嘴皮子”吃飯的職業(yè)。教學(xué)效果如何，在很大程度上依賴于教師的語言表達能力。教師的語言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生美好的未來，如種子能深埋在學(xué)生純凈的心里。所以，教師語言表達的水平，任何時候都是衡量教師素質(zhì)高低的重要因素。教學(xué)中，教師的語言表達能力發(fā)揮得好，學(xué)生聽起課來就會興致盎然、津津有味，這樣就能收到事半功倍的效果；教師的語言表達能力發(fā)揮得不好，學(xué)生就會聽得索然寡味、昏昏欲睡，教學(xué)效果勢必不好。9 樂于讀書是核心。讀書，是教師的立身之本；讀書，是教師職業(yè)最起碼的底線。沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學(xué)。一名教師，如果腹中空空，教
7、學(xué)只能是空架子忙于招架；如果讀書破萬卷，教學(xué)就能達到從容輕松、信手拈來的境界。樂于讀書，包含三個方面的意思：一是愛讀，即具有內(nèi)在的閱讀需要和強烈的求知熱情，能夠不依靠外力驅(qū)動自覺支配自己的閱讀行為，并在閱讀時保持注意的穩(wěn)定性，全神貫注、心無旁騖；二是會讀，即在閱讀過程中，不僅僅是簡單地往自己的頭腦里輸入信息，更重要的是會把信息進行篩選、加工，并與自己頭腦里已經(jīng)儲存的信息相互聚合和重新組織；三是善讀，即在閱讀過程中對讀物及其相關(guān)的內(nèi)容，敢于大膽提出疑問并反復(fù)論辯、主動探索，同時還要要學(xué)會有選擇性的讀?！ ∏谟趯懽魇潜Ｕ稀懽魇撬枷氲哪サ妒?，它的好處在于能促使教師閱
