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《只有愛得公平，才能愛得深沉》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、只有愛得公平，才能愛得深沉 優(yōu)秀的班主任是什么樣子？習(xí)近平總書記強調(diào)：“做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識，要有仁愛之心。”尤其在談到“仁愛之心”時，總書記動情地說：“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！蹦敲丛鯓硬潘阌腥蕫壑哪?？好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。是的，重點就在這“每一個”上面。厚此薄彼的愛，無論找什么樣的理由都無法成為真正的愛，只有愛得公平，才能愛得深沉！ 教育公平是教育的本質(zhì)屬性，是一切教育事業(yè)的出發(fā)點和落腳點，是愛心的基礎(chǔ)和前提。班主任作為教育
2、一線的工作者，是維護教育公平的重要力量，肩負著重大的責(zé)任。能否在教學(xué)中維護好每個學(xué)生平等的受教育的權(quán)利，是評價一名班主任優(yōu)秀與否的基礎(chǔ)指標(biāo)?！ “嘀魅卧诮虒W(xué)中怎樣做才算公平？總結(jié)自身的工作經(jīng)歷，我認為要做到“三不”。 一、不論貧富，一視同仁。這里的“貧富”也是外在因素的代名詞。我們常說教育要“以人為本”，在教學(xué)中應(yīng)摒棄與學(xué)生主體無關(guān)的其他因素，心無旁騖地從事教學(xué)工作。但現(xiàn)實卻不容樂觀，很多被媒體披露的熱點事件就源自教師心生雜念，被附加在學(xué)生身上的利益所驅(qū)使，收受好處，厚此薄彼，進而導(dǎo)致惡性循環(huán)，造成家長們過年過節(jié)爭相給教師送禮，弄得人心惶惶、苦不堪言的
3、怪現(xiàn)象，飽受群眾詬病?！?三尺講臺，兩袖清風(fēng)”，一名合格的班主任必須自覺守住這條紅線，決不能因貪圖小利損害孩子們平等的權(quán)利。學(xué)校里外來務(wù)工人員的子女占到了學(xué)生總數(shù)的一半，我會對他們給予更多的關(guān)注，因為他們居住條件差，父母工作辛苦繁忙。我會買點筆、本當(dāng)做獎勵給他們，中午班里剩的饅頭，我也讓這些孩子拿回家。我經(jīng)常跟學(xué)生們說，不希望他們買東西來送老師。我也明確跟家長們表態(tài)，不會因為誰送老師東西和說好話，就給予特殊照顧。每次學(xué)生們送吃的給我時，我首先都是拒絕，讓他們自己吃，有時候?qū)嵲谕妻o不了，我就問他們，如果是真心送老師的我才吃。所以班里孩子現(xiàn)在送我東西，都會編
4、一些善意的謊言，比如一次牟明旭送我兩個芒果，說是老家爺爺親自種的，專門給我寄過來的，但他的老家在東北，怎么可能種植芒果呢？真是又好笑又感動?！ 《?、不唯成績，因材施教。這里的“成績”也是單一標(biāo)準(zhǔn)的代名詞。正所謂“尺有所短寸有所長”4，教學(xué)中提倡的是因材施教，而不是追求整齊劃一。把孩子比喻成花朵，那是因為每個學(xué)生都是多彩的、立體的，素質(zhì)和潛力各不相同，他們就像那含蓄的花苞，盼著一經(jīng)老師的啟發(fā)和培養(yǎng)，便綻放出滿園的萬紫千紅。很可惜，由于種種原因，現(xiàn)在一些班主任沒能看見這絢爛華美的瞬間。他們或是一味地強調(diào)學(xué)習(xí)成績的重要，或是以聽不聽話、懂不懂事為評判標(biāo)準(zhǔn)，使很
5、多有天賦、有特長的孩子湮沒在批評呵斥聲里，湮沒在強烈的自卑感中。一名優(yōu)秀的班主任，必須有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，鼓勵、引導(dǎo)他們認識自我、揚長避短，讓他們每天充滿自信地去學(xué)習(xí)和生活。班里有個叫林璨的女孩，平時活潑好動，不愛學(xué)習(xí)，沒少給班里和各位老師添麻煩。三年級上學(xué)期舉行朗誦比賽，在班級進行初選時，我發(fā)現(xiàn)她在語言表達方面很有天賦，就想給她一次機會，可是同學(xué)們鑒于她表現(xiàn)不好，都不選她。最后我想了個辦法，讓她跟班里成績好的西靜雯一起合作朗讀了一首詩，結(jié)果得了第一名。從此以后，每次有這種上臺展示的機會，我都有意地留給她。漸漸地，她對表演產(chǎn)生
6、了濃厚的興趣，還參加了學(xué)校的話劇小組，代表學(xué)校參加了市里和區(qū)里的比賽，為學(xué)校爭得了榮譽?，F(xiàn)在她的表演得到了很多老師的認可，還帶動了自己的學(xué)習(xí)成績和在學(xué)校的表現(xiàn)?！ ∪?、不畏艱辛，決不放棄。“十年樹木，百年樹人”。教育人、培養(yǎng)人、塑造人是一個多么艱辛而漫長的工程?。∑渲休氜D(zhuǎn)反復(fù)、飽含心血與淚水的歷程只有從心底里付出的人才能夠體會。對于一個孩子而言，即使再不成器，也許父母可以放棄他，社會可以放棄他，甚至連他自己都可以放棄自己，但是班主任不能放棄！師德的字典里決沒有“放棄”這樣的字眼。如果連老師都放棄了，相當(dāng)于剝奪了一個孩子應(yīng)有的、平等的受教育的權(quán)利。老師是維
7、護這項權(quán)利的最后一道也是最有力的一道防線，要有愚公移山的意志、有精衛(wèi)填海的勇氣，更要有“沒有教不好的學(xué)生”的覺悟，有精誠所至、事在人為的信心。魏凱一直是班里學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，上課不專心聽講，上課還愛搗亂。很多老師對他非常頭疼，同學(xué)們也疏遠他，覺得他不是好孩子。但我一直沒放棄他，一有時間我就把他叫到辦公室，單獨給他輔導(dǎo)，其他同學(xué)的作業(yè)都是小組長檢查，而他的作業(yè)我每次都親力親為。漸漸地，他好像喜歡上了這樣的“特殊照顧”4，所以每天早上來了，他都主動交給我作業(yè)。自從我發(fā)現(xiàn)他是一個時刻需要人關(guān)注的孩子后，我只要發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，就會在全班進行表揚，即使
8、那件事非常小。他特別愛勞動，尤其是擦黑板，我就讓他把班里的黑板包了，一下課他做的
