資源描述：
《抓住特殊性 引發(fā)正能量》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、抓住特殊性引發(fā)正能量 摘要：鉗工的重要性和特殊性，形成了對實習指導教學的特殊挑戰(zhàn)。要化解這些挑戰(zhàn)，應該充分發(fā)揮教師的主導作用，抓住鉗工實習指導教學的特殊性，因勢利導，才能引發(fā)學生正能量，有效化解挑戰(zhàn)。本文提出：抓住工種特殊性，著力開展“養(yǎng)成”教育；抓住課堂特殊性，真誠做學生的良師益友；抓住知識特殊性，從教學創(chuàng)新調動學習積極性?！ ￡P鍵詞：鉗工實訓教學指導教師抓特殊性主導作用 鉗工實訓教學是技工院校機械類相關專業(yè)公共實訓的重要課程，在學生專業(yè)能力培養(yǎng)方面扮演著非常重要的角色。但同時它又是作為機加工中唯一以手工
2、操作為主的工種，基本的教學內容往往集中在畫線、鏨切、鋸切、銼削等傳統(tǒng)的常規(guī)操作方面。于是，它往往被學生誤認為“陳舊”“落后”而受到輕視。此外，鉗工工種的艱苦和訓練的重復、單調，也常會使不少怕苦怕累的學生產生對鉗工學習的厭棄、甚至抵觸的情緒。如何解決這一問題？筆者認為，應該充分發(fā)揮教師的主導作用，抓住鉗工實習指導教學的特殊性，因勢利導，才能引發(fā)學生正能量，有效化解挑戰(zhàn)?！ ∫弧⒆プ」しN特殊性，著力開展“養(yǎng)成”教育 鉗工實習教學的工種特殊性，集中體現(xiàn)在兩個“基礎”上。7 一是機械類相關專業(yè)技能的基礎。鉗工中傳統(tǒng)
3、加工的基本訓練，是學生對機械制造認識的開端，只有具備了基本操作技能，才談得上對工藝流程有所了解，對機械制造才會有整體認識。銼削、鏨削、鋸割、畫線、鉆孔、攻絲、套扣、裝配等是鉗工的基本操作，也是鉗工加工的基本特征，在機加工中有著其他工種不可替代的基礎作用?！ 《乾F(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)的“基礎”?，F(xiàn)代社會對高技能人才的要求，除了必須具備職業(yè)化的工作知識和技能以外，還必須具備職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作態(tài)度與職業(yè)化的工作道德。而鉗工工種的實訓，正與培養(yǎng)學生腳踏實地的作風、吃苦耐勞的精神、認真做事的規(guī)矩，有著十分直接的
4、聯(lián)系?！ 〕浞终J識鉗工工種的專業(yè)基礎地位和育人的基礎功能，并逐漸養(yǎng)成學生努力學習的自覺意識，是鉗工實習教學獲得成功的根本前提?！ 」P者在養(yǎng)成學生自覺意識上的具體做法是：正面教育提高認識，制定規(guī)范端正行為。 首先，積極開展生動具體、富有實效的正面教育。實習指導教師往往有這樣的認識誤區(qū)，認為所謂實習指導就是傳授技能、指導操作，這顯然是十分錯誤的。對學生開展積極有效的思想教育，是實習指導教師發(fā)揮主導作用的首要任務。只有把對學生的思想教育放在首位，才能使傳授技能、指導實習的工作更有實效，使學生的專業(yè)視野更加開闊，對技
5、能認識有更高的起點。此外，學校不應該只是“生產技工”的流水線，而應是培養(yǎng)青年人全面發(fā)展的場所。為此，筆者對學生開展正面教育，采用的方法是，實地參觀當?shù)仄髽I(yè)的鉗工車間，讓學生觀摩師傅們的精湛技藝，親身感受鉗工在實際生產中的重要作用；請生產一線的鉗工師傅現(xiàn)身說法，做專業(yè)講座、做操作示范；請本校技藝超群、事業(yè)有成的優(yōu)秀畢業(yè)生來校交流體會、傳授經驗。實踐證明，“磨刀不誤砍柴工”7，在學業(yè)開始前或教學進行中舉行的這些教育活動，對于奠定學生正確認識的基礎，調動學生學習積極性有很大的促進作用。 其次，結合學校管理，把實習教
6、學的基本要求形成制度。以“整理”（Seiri）“整頓”（Seiton）“清掃”（Seiso）“清潔”（Seikeetsu）“素養(yǎng)”（Shitsuke）“安全”（Safety）“節(jié)約”（Saving）為主要切入口的“7S管理”，是近年來學院教育、教學改革的一項重要內容，如今已發(fā)展成為學院管理創(chuàng)新的一項成功經驗。“7S管理”源自企業(yè)的生產管理，它與鉗工實訓有著“天然”的聯(lián)系。筆者結合鉗工工種的特殊性，積極配合學校開展“7S管理”的實驗和實踐，將“7S管理”引入實訓教學的全過程。在活動開展中，制定了體現(xiàn)“7S管理”精
7、神的鉗工實訓課堂要求，制定并實施了與之相應的考核標準，成立了師生共同參與的鉗工實訓考核和管理隊伍……通過這一系列的舉措，逐步形成了改革活動和實訓教學互為依托，相輔相成，互相促進的依存關系：鉗工實訓課堂成了“7S管理”最為直接的實踐平臺，“7S管理”不僅使實習教學的基本要求變成了嚴格的制度，更與職業(yè)化培養(yǎng)緊密掛鉤，有力地提高了鉗工實訓教學的實效性?！ 《⒆プ≌n堂特殊性，真誠做學生的良師益友 世界上最早的教育論著《學記》中說：“親其師，信其道”7。這短短六個字，簡潔明了地道出了師生關系在達成教育目標中不容忽視的
8、重要作用。與其他課程相比，鉗工實習指導教師在營造良好的師生關系，當好學生的良師益友方面，有著更為有利的條件。因為一般來說，師生之間最為重要的溝通環(huán)節(jié)是在教學過程，而鉗工實習指導課的課堂特點正為這種師生互動提供了最為良好的條件。實習指導課不同于專業(yè)理論課或文化課，它總是與“做”聯(lián)系在一起，它所采用的往往是實訓工場的教學形式。工場式的課堂，不需講臺，不分高下，師生“做”成一片，更容易營造民
