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《語文教學(xué)中如何進(jìn)行讀寫結(jié)合》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、語文教學(xué)中如何進(jìn)行讀寫結(jié)合 葉圣陶先生說：“語文教學(xué)的根在讀與寫，是讀與寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于讀寫之外的花樣翻新?！蔽彝ㄟ^多年的語文教學(xué)實踐，深深地感到要提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，“讀”與“寫”是語文教學(xué)的根本，學(xué)生讀好課本是前提，寫好作文是關(guān)鍵?！ ∈裁词亲x寫結(jié)合？根據(jù)課文設(shè)計“寫”的內(nèi)容，達(dá)到以寫促讀，以讀促寫的目的。讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，閱讀教學(xué)不僅讓學(xué)生讀起來，還要讓學(xué)生寫起來。是語文新課標(biāo)所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是提高學(xué)生語文實踐能力的一種基本手段。 讀是理解吸收，寫是理解表達(dá)。有理解性的吸收，才能有理解性的表達(dá)，反之，表達(dá)能力
2、強了，又能促進(jìn)理解能力的提高。讀寫結(jié)合作文訓(xùn)練的指導(dǎo)思想是：以讀為基礎(chǔ)，讀中學(xué)寫，寫中促讀，突出重點，多讀多寫?！白x寫結(jié)合”要有計劃，有步驟，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，并進(jìn)一步在教學(xué)中發(fā)展它，完善它，使閱讀教學(xué)和作文教學(xué)結(jié)合得更緊密，更好?！ ×⒆阍谡n堂，放眼到課外，得法于課內(nèi)，用法于作文。從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，以讀促寫，是一條被語文教學(xué)實踐證明能有效提高語文能力的途徑，也是我們在推行素質(zhì)教育，實施語文教學(xué)改革過程中，必須樹立的一個觀念，必須牢記的一個要求。否則就不能說是用好文本，教活學(xué)生。讀寫如何有效結(jié)合，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面努力： 一、重視文本閱
3、讀，積累寫作方法4 語文書上的每一篇課文，幾乎都是讀寫結(jié)合的范例，教師要善于挖掘教材的潛力，尋找讀寫結(jié)合點，設(shè)計各種形式的練習(xí)，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。要將習(xí)作指導(dǎo)化整為零，從基礎(chǔ)的語言文字訓(xùn)練、文章的布局謀篇、到讀寫結(jié)合的具體形式都分解在平時的閱讀教學(xué)中真正做到內(nèi)外自然鏈接，讀寫緊密結(jié)合。在平時的閱讀教學(xué)中要重視語言文字訓(xùn)練，要抓住關(guān)鍵點，比如要抓住以下幾點： 1.抓字詞 教學(xué)時對于一些重要的詞語，我們不僅要求學(xué)生理解，還應(yīng)遵照“知識遷移，學(xué)以致用”的教學(xué)原則，順?biāo)浦鄣匾髮W(xué)生進(jìn)行內(nèi)化、升華。比如《蒲公英》課后題中要求用“囑咐
4、”造句等?！ ?.抓句式 文章當(dāng)中各種句式的靈活運用，會使文章更加具體生動。教學(xué)中讓學(xué)生積累這些句式靈活運用的方法，并加之輔導(dǎo)，自然而然地就會運用到自己的寫作中去。比如反問句與陳述句的變換等。 3.抓修辭手法 只要是寫作，就離不開修辭，大到文章章法的推敲，小到一個句子的修飾，都要用到修辭。文章當(dāng)中的修辭手法就相當(dāng)于花兒上的露珠，它能給文章增添光彩。所以在閱讀教學(xué)中尤其要進(jìn)行修辭手法的訓(xùn)練。比如《煙臺的海》中，在描寫冬天的海和春天的海時，采用擬人的修辭手法，一個“撲”字寫出了冬天的海巨浪洶涌、驚濤拍岸的氣勢，讓人感受到煙臺的海的壯觀景象；第二
5、個“撲”4字展現(xiàn)了春天海浪微波泛起的可愛與輕盈，賦予浪花孩子般的天真與爛漫。此時，引導(dǎo)學(xué)生仿照擬人的句式來寫話，并且更詳細(xì)地補充了擬人的寫法注意的事項，以及具體的運用過程中的靈活?！ ?.抓寫作方法 比如，學(xué)習(xí)《長江之歌》時，我們深入領(lǐng)會全詩“抓住景物特征進(jìn)行描寫”。引導(dǎo)學(xué)生理解抓住景物特征進(jìn)行描寫時，要明確景物的特征；要動態(tài)靜態(tài)描寫相結(jié)合；要正確領(lǐng)會描寫方法：有時要粗筆勾勒，有時要細(xì)膩刻畫，有時要展開豐富的聯(lián)想，有時要通過比喻、擬人、對比、排比等修辭手法，使描寫更加具體、形象、生動、逼真。學(xué)習(xí)《半截蠟燭》時學(xué)會如何進(jìn)行心理描寫?？梢灾苯涌坍嫞?/p>
6、交代人物心理；可以通過動作、表情，反應(yīng)人物心理；可以通過想象描寫，揭示人物心理……精選的課文，寫作的范例，寫作方法值得我們深入領(lǐng)會?！ 《⒏鶕?jù)學(xué)段，推薦合適的課外閱讀材料 中高年級學(xué)生已經(jīng)有了初步的鑒賞能力，可以指導(dǎo)他們根據(jù)自己的閱讀興趣選擇自己喜歡的讀物，興趣是成功的第一步，愛上了閱讀之后，這時教師應(yīng)不時予以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更加廣泛的閱讀，比如推薦閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是那些經(jīng)過時間的檢驗依然流傳下來的古今中外名著，這類書籍具有深刻的思想內(nèi)容和較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，多讀此類的書，學(xué)生就能清楚地知道什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，閱讀的過程
7、不僅是他們的精神得到陶冶的過程，也是他們豐富自己人生觀，價值觀的過程，隨著時間的推移，這些經(jīng)驗就會內(nèi)化，從而獲得心靈的成長。另外，比如像我們班的學(xué)生每天堅持“一日一古詩，一日一名言”4，利用晨讀的時間，我們沉浸在快樂誦讀的氛圍中，博大精深的中華傳統(tǒng)文化給我們帶路，睿智而富有啟發(fā)的名言讓我們奮發(fā)。做好閱讀記錄卡，豐富素材積累。記下自己讀書的痕跡，隨手寫下自己的感想，定期對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行督察，表現(xiàn)好的學(xué)生予以表揚，比如我們班，表現(xiàn)好的學(xué)生有時是一朵大紅花，有時是一個溫馨的交流紙條，在成功的喜悅下，學(xué)生更加奮進(jìn)?！ ∪?、以點促面加強小練筆訓(xùn)練 新
8、課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單的“教教材”，教材作為重要的課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況來處理教材留下的空間。小練
