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1、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 摘要：物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心手段。教育教學(xué)的轉(zhuǎn)型，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出更高的要求。如何實(shí)施基于學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？本文對(duì)此作了闡述?！ ￡P(guān)鍵詞：物理學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性 物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任是新近公布的高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)是高考必考內(nèi)容，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的核心手段。 基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)正如國(guó)家教學(xué)成果特
2、等獎(jiǎng)獲得者、北京交通大學(xué)王玉風(fēng)教授所說(shuō)：“使物理不再是干巴巴的理論和公式，要讓學(xué)生看到多彩的物理世界。不僅要讓學(xué)生理解知識(shí)，還要提高興趣，啟發(fā)創(chuàng)新思維?！币虼嗽诰唧w的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必須充分參與、時(shí)空必須開(kāi)放、形式必須體現(xiàn)探究性、培養(yǎng)必須注重個(gè)性化、手段必須多樣化。5 為了落實(shí)核心素養(yǎng)，依據(jù)物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教學(xué)中，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不為過(guò)，所以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但不能弱化，反而必須強(qiáng)化。其重要性具體體現(xiàn)在通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生：（1）經(jīng)歷科學(xué)過(guò)程，體會(huì)科學(xué)方法，樹(shù)立物理觀念；（2）更熱愛(ài)科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)工
3、作的樂(lè)趣，樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀；（3）學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作和探究能力；（4）不僅動(dòng)手，而且動(dòng)腦，培養(yǎng)科學(xué)思維能力；（5）形成實(shí)事求是、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！ 』趯W(xué)科核心素養(yǎng)，為了實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的性質(zhì)、形式、要求都會(huì)發(fā)生新的變化。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的性質(zhì)應(yīng)以探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔；實(shí)驗(yàn)的形式應(yīng)該多樣化；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求應(yīng)該符合學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)校的條件及學(xué)生的實(shí)際?！ 《?、實(shí)驗(yàn)形式的多樣化 1.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：按照教學(xué)要求，用物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的器材，由學(xué)生分組合作所做的定量實(shí)驗(yàn)?！ ?.教師演示實(shí)驗(yàn)：一
4、般由教師在課堂上操作，學(xué)生們進(jìn)行觀察并進(jìn)行討論的實(shí)驗(yàn)?！ ?.學(xué)生自主性實(shí)驗(yàn)：學(xué)生為解決疑問(wèn)自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)一般應(yīng)在課后進(jìn)行。 4.學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：比學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，用時(shí)短且多為定性地在課堂上由學(xué)生自己操作完成的實(shí)驗(yàn)?！ ∪?shí)驗(yàn)教學(xué)的要求5 1.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求：基于學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師只要對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)講清其目的要求、原理、基本做法和注意事項(xiàng)，稍作指導(dǎo)后讓學(xué)生自己去探索、去考慮完成實(shí)驗(yàn)的步驟。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作前做出計(jì)劃方案，想好先做什么、后做什么、考慮在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題？問(wèn)題是什么原
5、因引起的？應(yīng)該怎樣防止？問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決等？要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格和分析的方法，同組實(shí)驗(yàn)的同學(xué)合作寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告、公布自己的實(shí)驗(yàn)成果、發(fā)表個(gè)性化的見(jiàn)解并進(jìn)行交流?！ ∵@樣的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)能強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的自我設(shè)計(jì)，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2.教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求：基于學(xué)科核心素養(yǎng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要盡量讓學(xué)生一起參與演示實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要求觀察需要有目的、有中心。要觀中有察，察中有想，
6、要求學(xué)生具體做到：（1）帶著問(wèn)題看實(shí)驗(yàn)；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)看出問(wèn)題；（3）邊看邊想問(wèn)題；（4）觀察后進(jìn)行討論。5 為了充分發(fā)揮教師演示實(shí)驗(yàn)的功效，教師不但要根據(jù)教材的要求進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，更重要的是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的方法和形成物理觀念的一種有效途徑。所以教師應(yīng)從下面幾個(gè)方面考慮設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)：（1）研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)一些有引導(dǎo)性作用的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中的有些內(nèi)容，從提出課題到進(jìn)行典型實(shí)驗(yàn)，直至導(dǎo)出結(jié)果，中間思維跨度較大，此時(shí)需要教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程作必要的引導(dǎo)，如果能增加有引導(dǎo)性作用的實(shí)驗(yàn)，
7、必將有利于啟迪學(xué)生的思維發(fā)展，保證學(xué)生的思維探索不間斷。（2）分析學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)，設(shè)計(jì)些有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)，找出學(xué)生發(fā)生困難的癥結(jié)之處，針對(duì)他們所缺乏的感知，用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)顯示出來(lái)，這樣做有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)。（3）對(duì)于推導(dǎo)出的重要結(jié)果，設(shè)計(jì)些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在物理學(xué)的研究中，僅靠邏輯推理是不充分的，對(duì)于推導(dǎo)出來(lái)的結(jié)果，還必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才是可靠的。這樣做不但可引導(dǎo)學(xué)生重視物理實(shí)驗(yàn)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)研究方法和形成科學(xué)態(tài)度都能起到潛移默化的作用?！ ?.學(xué)生自主性實(shí)驗(yàn)要求：為了落實(shí)學(xué)
8、科核心素養(yǎng)，必須增加學(xué)生的自主性實(shí)驗(yàn)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室必須對(duì)學(xué)生開(kāi)放?！ W(xué)生的自主性實(shí)驗(yàn)可分為兩類(lèi)：（1）教師命題，學(xué)生自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。教師命題要有一定的范圍，學(xué)生依據(jù)給出的范圍設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生自己命題，自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生命題可取材于對(duì)所學(xué)定理、定律的驗(yàn)證和探究，對(duì)習(xí)題中的現(xiàn)象，自己學(xué)習(xí)、生活中聯(lián)想到的物理過(guò)
