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《如何讓學(xué)生愛(ài)上閱讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何讓學(xué)生愛(ài)上閱讀 摘要：小學(xué)階段閱讀能力的提高是一項(xiàng)艱巨任務(wù)，如何提高閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。所以教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。讓學(xué)生有收獲的喜悅，學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，內(nèi)心是十分喜悅的，這樣學(xué)生就會(huì)很想把自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家。教師能做的就是為他們提供展示的平臺(tái)，在活動(dòng)中充分做到以學(xué)生活動(dòng)為中心?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)作文；教學(xué)；有效性 中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2015）22-221-01 記得看過(guò)一篇文章，里面有一篇文章寫(xiě)的是一個(gè)普通的出租車(chē)司機(jī)的兩個(gè)孩子都
2、非常有成就，人家問(wèn)他是怎樣培養(yǎng)孩子的，他說(shuō)一定要教會(huì)孩子做兩件事，就是閱讀和思考?？梢?jiàn)閱讀在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中有多么重要。那么怎樣讓學(xué)生愛(ài)上閱讀呢？下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！ ∫弧㈤喿x教學(xué)氣氛輕松，留給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)4 在語(yǔ)文課堂上教師雖然也在積極的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也能認(rèn)識(shí)到閱讀能力對(duì)學(xué)生的重要，但是在課堂上，教師的要求過(guò)高，對(duì)學(xué)生的限制過(guò)多，學(xué)生往往在多次達(dá)不到老師的要求的情況下而失去信心，失去興趣。所以教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓學(xué)生不是擔(dān)心，不是害怕，而是積極主動(dòng)的，帶著興趣的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，這樣
3、才能更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和能力。例如：在教學(xué)人教版低年級(jí)上冊(cè)第15課《貓》這一課時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多的限制學(xué)生，而是讓學(xué)生自己充分地閱讀，利用已有的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)讀書(shū)、提問(wèn)、討論，進(jìn)入理解、消化、吸收的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生從閱讀中就理解了貓的生活習(xí)性，并能掌握寫(xiě)動(dòng)物的作文應(yīng)該從哪些方面描寫(xiě)。課的最后我讓同學(xué)們提出自己不理解的地方，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，老師不必急于下結(jié)論，而是讓學(xué)生再議，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生超越書(shū)本，超越教師，找到其他描寫(xiě)貓的文章來(lái)閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主體性，從而學(xué)到書(shū)本以外的知識(shí)?！ 《?、豐富閱讀內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間4 傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教
4、學(xué)往往都是就課文講課文，學(xué)生只需要閱讀課文中的內(nèi)容，老師也只是講課文，這樣就限制了學(xué)生的思維。課堂上，教師應(yīng)給學(xué)生提供豐富的閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面，學(xué)生有了思考的空間，有選擇的權(quán)利，有展示的舞臺(tái)，才會(huì)有深入的探索、思考，從而也就有了更多發(fā)展自己主體性的機(jī)會(huì)。例如：在教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)的第四組課文時(shí)，這一組課文描寫(xiě)的都是我國(guó)的名勝古跡，有長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑等，我在課前就布置了預(yù)習(xí)，搜集描寫(xiě)我國(guó)名勝古跡的文章，然后在教學(xué)這一組課文時(shí)，我在課堂上讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，看看作者是從哪些方面描寫(xiě)這些古跡的，與課文中描寫(xiě)的方法有什么不同，你有什么收獲？這樣學(xué)生暢所欲言，用在
5、課文中學(xué)習(xí)到的描寫(xiě)方法來(lái)閱讀補(bǔ)充的文章，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)積累。讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，發(fā)揮想象，自己選一處景物來(lái)描寫(xiě)，由于有了前面的學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)生寫(xiě)的栩栩如生，生動(dòng)活潑。這樣的閱讀教學(xué)，學(xué)生不但感興趣，而且有收獲，大大提高了閱讀的效率?！ ∪⒔o學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 有收獲才會(huì)有喜悅，學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，內(nèi)心是十分喜悅的，這樣學(xué)生就會(huì)很想把自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家。教師能做的就是為他們提供展示的平臺(tái)，在活動(dòng)中充分做到以學(xué)生活動(dòng)為中心?！ ?、課本劇表演 我們每個(gè)學(xué)期都會(huì)學(xué)到很多生動(dòng)形象的課文，課文里有很多生動(dòng)形象的人物，學(xué)
6、生也喜歡模仿和扮演其中的角色，所以給學(xué)生提供課本劇表演的機(jī)會(huì)是學(xué)生感興趣的。比如：《將相和》是學(xué)生很感興趣的歷史題材的課文，學(xué)生對(duì)廉頗和藺相如的英雄氣概贊嘆不已，表演起來(lái)也惟妙惟肖，對(duì)于人物的心理活動(dòng)也體會(huì)的非常深刻，這樣不但大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，為學(xué)生提供了理解的機(jī)會(huì)，減輕了學(xué)生在理解上的困難?！ ?、注重親身體驗(yàn) 針對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，適當(dāng)?shù)挠H身體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，拉近了書(shū)本與生活的距離，例如人教版二年級(jí)課文《找春天》一課，在教學(xué)時(shí)，可以把這一課留到春天來(lái)到的時(shí)候講，在充分理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生到大自然當(dāng)中找春
7、天，看你能發(fā)現(xiàn)春天的哪些特征，這樣學(xué)生不僅只限于書(shū)本中的發(fā)現(xiàn)，還會(huì)有自己的體會(huì)，這樣對(duì)這篇課文會(huì)有更深刻的理解。 3、豐富閱讀形式4 要提高閱讀能力就要為學(xué)生提供閱讀的時(shí)間，不僅僅是在上語(yǔ)文課的時(shí)候可以讀，早自習(xí)，課間，中午都可以讀，閱讀的形式也可以多樣，自由讀、輪讀、指名讀、默讀、齊讀、分組讀、分角色讀等等，表現(xiàn)閱讀內(nèi)容和交流閱讀感受的形式也可以豐富，可以進(jìn)行閱讀比賽，可以寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，也可以做成手抄報(bào)的形式表現(xiàn)等等，這樣，不僅能檢驗(yàn)學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，同時(shí)也展示了學(xué)生的
