淺談提高實(shí)踐基地綜合實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的方法

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1、淺談提高實(shí)踐基地綜合實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的方法　　10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.152　　摘要實(shí)踐基地的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門具有綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的新型課程，其教學(xué)內(nèi)容能豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的認(rèn)知，把學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，同時(shí)又集中現(xiàn)代教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念，越來越被教育所關(guān)注?！　￡P(guān)鍵詞實(shí)踐基地；綜合實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)踐能力　　中圖分類號(hào)：G6424.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B　　文章編號(hào)：1671-489X（2016）19-0152-02　　實(shí)踐基地綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育體系

2、中非常重要的一門必修課，它是使學(xué)生直接自我體驗(yàn)、自我選擇地學(xué)習(xí)知識(shí)。實(shí)踐基地綜合實(shí)踐課程的主要特點(diǎn)是能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，其構(gòu)建了理論知識(shí)與實(shí)際社會(huì)的橋梁。　　1綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義7　　實(shí)踐基地的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是對(duì)現(xiàn)代教育中個(gè)性、體驗(yàn)、反思內(nèi)容的集合，它對(duì)傳統(tǒng)教育中各種缺陷進(jìn)行了補(bǔ)充。實(shí)踐基地綜合實(shí)踐課程具有自主性、開放性、協(xié)同性、親歷性等特點(diǎn)[1]。親身經(jīng)歷性要求的是學(xué)生親身的體驗(yàn)與實(shí)踐，其直接的優(yōu)點(diǎn)是能拓展學(xué)生的視野范圍，豐富學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀；自主性的特點(diǎn)改變了原有教學(xué)方式的被動(dòng)，使

3、學(xué)生能享受到付出得到收獲的樂趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的使命感與責(zé)任感，使學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)人生；協(xié)同性特點(diǎn)使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)利用學(xué)習(xí)的各種資源，使學(xué)生以后更好地融入社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高；開放性的特點(diǎn)能夠擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍，進(jìn)一步密切師生關(guān)系、生生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生交際能力與合作能力全方位地發(fā)展?！　?shí)踐基地的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能不斷促進(jìn)學(xué)生與教師的雙重發(fā)展，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在實(shí)踐基地的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展過程中能不斷將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用實(shí)踐彌補(bǔ)理論知識(shí)的空白，使學(xué)生從以前的經(jīng)驗(yàn)教育中轉(zhuǎn)變到實(shí)際的課程中去，學(xué)生獲得的知識(shí)面更加寬廣。實(shí)踐

4、基地綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展過程中，各種問題不斷出現(xiàn)，對(duì)教師提出新的需求，教師要不斷探索，不斷充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展自我?！　?提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的策略探究　　提高教師的科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展教師是知識(shí)的傳授者與守護(hù)者，在實(shí)踐基地的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師的角色發(fā)生變化，從主導(dǎo)者變成引者、參與者、幫助者與合作者[2]。在實(shí)踐基地中，教師要以學(xué)生為主，使學(xué)生自己能夠去直接參與體驗(yàn)，去幫助學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師的角色雖然發(fā)生變化，但是教師的作用依然不可取代，教師依然是整個(gè)實(shí)踐基地綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利開展的導(dǎo)航標(biāo)。實(shí)踐基地綜合實(shí)

5、踐活動(dòng)開始前，教師要做充足的準(zhǔn)備，包括選題、方案制訂等一系列的程序。7　　教師作為實(shí)踐基地綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者，必須具有豐富的專業(yè)化知識(shí)。教師知識(shí)的儲(chǔ)備對(duì)實(shí)踐基地綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展具有決定性影響。為培養(yǎng)這樣專業(yè)化的教師，僅僅依靠教師的自我學(xué)習(xí)是不行的。學(xué)校作為實(shí)踐活動(dòng)課程的主要集成者，應(yīng)該定期組織專門教師“引進(jìn)來”與“走出去”[3]。學(xué)校的“引進(jìn)來”是指把具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家請(qǐng)到學(xué)校來，請(qǐng)專家對(duì)實(shí)踐基地的教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)；而學(xué)校的“走出去”是指學(xué)校應(yīng)該定期安排實(shí)踐綜合課程的教師去其他優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)，去拓展教師的視野，去吸取別的學(xué)校的精華，去學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加

6、強(qiáng)與自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合?！　⊥ㄟ^組織這樣的專門培訓(xùn)，一是能使指導(dǎo)教師充滿自信，使實(shí)踐基地的教師能夠肯定自己；二是能拓展實(shí)踐基地教師豐富的專業(yè)知識(shí)，能夠使教師根據(jù)實(shí)際情況制訂出學(xué)生更加認(rèn)可的方案，能夠使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的效果更加明顯。學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行定期的考核，知識(shí)僅僅是知識(shí)，知識(shí)只有應(yīng)用才能變成財(cái)富。在對(duì)教師進(jìn)行專門化的培訓(xùn)的過程中，要定期對(duì)教師進(jìn)行考核。同時(shí)，要選取專業(yè)知識(shí)豐富的教師成立指導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)教師之間要不斷相互學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成綜合實(shí)踐課程的照明燈。7　　教師心態(tài)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐基地綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，良好的指導(dǎo)是這門課程能夠取得成功的關(guān)鍵。這就

7、需要教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該真正走到學(xué)生中間去，成為他們中平等的一員，去了解學(xué)生，去建立一種教師與學(xué)生的新型關(guān)系。新型關(guān)系是平等的、合作的、民主的、自由的。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，用活潑多樣的活動(dòng)形式使每個(gè)學(xué)生都能走到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來，使學(xué)生獨(dú)立思考，通過實(shí)踐與探索去掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、改變態(tài)度、發(fā)展情感，形成正確的價(jià)值觀。教師專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備與心態(tài)是整個(gè)綜合實(shí)踐能否成功的關(guān)鍵之一。　　拓寬課程領(lǐng)域，根據(jù)數(shù)據(jù)制訂課程計(jì)劃實(shí)踐基地綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門綜合實(shí)踐課程，強(qiáng)調(diào)的是使學(xué)生能夠從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，而要