基于modbus協(xié)議的模擬溫度采集器

《基于modbus協(xié)議的模擬溫度采集器》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、信息與控制工程學(xué)院專業(yè)綜合設(shè)計(jì)說(shuō)明書信控學(xué)院硬件課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書基于Modbus協(xié)議的模擬溫度采集器學(xué)生學(xué)號(hào)：學(xué)生姓名：專業(yè)班級(jí)：指導(dǎo)教師：職稱：起止日期：2015.3.16～2015.4.3吉林化工學(xué)院JilinInstituteofChemicalTechnology信息與控制工程學(xué)院專業(yè)綜合設(shè)計(jì)說(shuō)明書專業(yè)綜合設(shè)計(jì)任務(wù)書一．設(shè)計(jì)題目：基于Modbus協(xié)議的模擬溫度采集器二．設(shè)計(jì)目的1．熟悉KeliuVision開發(fā)軟件及AltiumDesigner電路設(shè)計(jì)軟件的使用；2.掌握C8051F410單片機(jī)體系結(jié)構(gòu)及C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

2、方法，并了解Modbus協(xié)議；3.掌握基于C8051F410單片機(jī)與AD590構(gòu)成的基于Modbus協(xié)議的模擬溫度采集器的電路設(shè)計(jì)方法；4.掌握基于C8051F410單片機(jī)的基于Modbus協(xié)議的模擬溫度采集器的編程方法。三．設(shè)計(jì)任務(wù)及要求1.學(xué)習(xí)C8051F410單片機(jī)體系結(jié)構(gòu)及程序開發(fā)。2.設(shè)計(jì)基于Modbus協(xié)議的模擬溫度采集器的電路原理圖，并應(yīng)用AltiumDesigner畫出其電路原理圖。3.完成基于Modbus協(xié)議的模擬溫度采集器電路的焊裝和硬件調(diào)試。4.編寫完整的實(shí)驗(yàn)程序，進(jìn)行整機(jī)調(diào)試。5.撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。四．

3、設(shè)計(jì)時(shí)間及進(jìn)度安排設(shè)計(jì)時(shí)間共三周（2007.12.10～2007.12.28）,具體安排如下表：周安排設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間第一周1.學(xué)習(xí)C8051F410單片機(jī)體系結(jié)構(gòu)及程序開發(fā)；2設(shè)計(jì)基于Modbus協(xié)議的模擬溫度采集器電路，并應(yīng)用AltiumDesigner畫出其電路原理圖。2015.3.16～2015.3.22第二周1.完成基于Modbus協(xié)議的模擬溫度采集器電路的焊裝和硬件調(diào)試；2.編寫實(shí)驗(yàn)程序。2015.3.23～2015.3.29第三周1．整機(jī)調(diào)試；2．撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書；3.答辯2．撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。3．答辯。2015.

4、3.30～2015.4.3五．指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及學(xué)生成績(jī)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):年月日成績(jī)指導(dǎo)教師(簽字):I信息與控制工程學(xué)院專業(yè)綜合設(shè)計(jì)說(shuō)明書摘要溫度是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的一個(gè)重要參數(shù)，在生產(chǎn)過(guò)程中常需對(duì)溫度進(jìn)行檢測(cè)盒監(jiān)控，特別是在電力、化工等大型自動(dòng)化企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中往往需要監(jiān)視和測(cè)量幾十個(gè)溫度參數(shù)。在某些特殊的生產(chǎn)場(chǎng)合（比如印染和煉油），溫度參數(shù)測(cè)量和控制的精度直接影響后續(xù)產(chǎn)品的質(zhì)量。本文介紹一種基于Modbus協(xié)議的溫度采集模塊的設(shè)計(jì)方法。AD590溫度傳感器隨溫度的變化而產(chǎn)生不同的電阻信號(hào)，電阻信號(hào)經(jīng)過(guò)恒定電流變成模擬電壓信號(hào)

5、，單片機(jī)內(nèi)部多路模擬開關(guān)電路對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行采集，A/D轉(zhuǎn)換模塊對(duì)采集到的信號(hào)進(jìn)行模數(shù)轉(zhuǎn)換，把轉(zhuǎn)換得到的數(shù)字信號(hào)按照順序分別送入單片機(jī)，單片機(jī)通過(guò)RS485現(xiàn)場(chǎng)總線實(shí)現(xiàn)與PC機(jī)的掛接。單片機(jī)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)總線能夠把溫度值以Modbus協(xié)議的形式發(fā)送給PC機(jī)，實(shí)現(xiàn)了工控計(jì)算機(jī)的現(xiàn)場(chǎng)總線集中管理。關(guān)鍵字：Modbus協(xié)議；A/D轉(zhuǎn)換器；AD590溫度傳感器I信息與控制工程學(xué)院專業(yè)綜合設(shè)計(jì)說(shuō)明書目錄專業(yè)綜合設(shè)計(jì)任務(wù)書I1概述12整體設(shè)計(jì)思路及原理23硬件設(shè)計(jì)33.1供電電源模塊33.2單片機(jī)最小系統(tǒng)及其接口電路模塊33.3RS485通訊模

6、塊43-3RS485通訊模塊53.4AD590測(cè)溫模塊54軟件設(shè)計(jì)84.1Modbus協(xié)議84.2系統(tǒng)初始化95Keil的使用10結(jié)論15參考文獻(xiàn)16附錄1系統(tǒng)電路圖17附錄2焊接電路板過(guò)程18III信息與控制工程學(xué)院專業(yè)綜合設(shè)計(jì)說(shuō)明書1概述課程設(shè)計(jì)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次綜合性專業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。通過(guò)課程設(shè)計(jì)使學(xué)生獲得以下幾方面能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）奠定基礎(chǔ)。1．進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生所學(xué)一門或幾門相關(guān)專業(yè)課（或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課）理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文獻(xiàn)查閱、報(bào)告撰寫等基本技

7、能；2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及獨(dú)立分析和解決工程實(shí)際問題的能力；3．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。4.培養(yǎng)學(xué)生與老師合作的能力，學(xué)生通過(guò)向指導(dǎo)老師提問獲取一些專業(yè)信息，為畢業(yè)以后所從事的研究方向奠定一定的基礎(chǔ)。5.培養(yǎng)學(xué)生的意志力，三周的實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)長(zhǎng)的一段經(jīng)歷，如何靜下心來(lái)踏實(shí)學(xué)習(xí)老師所要求記憶自己想要掌握的知識(shí)，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)。6．培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，在實(shí)習(xí)期的最后，我們每個(gè)人都需要進(jìn)行個(gè)人與老師單獨(dú)答辯，是否能把自己所掌握的知識(shí)說(shuō)出來(lái)，讓專業(yè)技術(shù)人員聽

8、明白也是一種能力的表現(xiàn)。7．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果想要合作愉快，必須有明確的分工和各自的要求及細(xì)則，如果人人都有這種認(rèn)同感，那么這次實(shí)習(xí)變?yōu)槲覀円院笞哌M(jìn)工作崗位提供了一些經(jīng)驗(yàn)。8.培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力，僅僅三周的時(shí)間如果能把課題所涉及的內(nèi)容完美地呈現(xiàn)來(lái)，每個(gè)組員必須各盡其責(zé)，同時(shí)