《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計、反思

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1、《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計、反思一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、運用多種方法識記生字，會認(rèn)“席、導(dǎo)、曾”等12個生字，會寫“忘、挖、甘、甜”等8個生字。3、初步懂得了“飲水思源”的道理。二、教學(xué)重、難點：懂得運用多種方法自主識記生字。三、教學(xué)過程（一）出示圖片，激趣導(dǎo)入1、出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。過渡：今天，我們一起去學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文《吃水不忘挖井人》？2、齊讀課題兩遍。3、隨課題認(rèn)識生字“挖、忘”4、指導(dǎo)書寫“

2、挖”（1）“扌”與手有關(guān)；（2）右邊是“穴”+“乙”?！耙摇毕笮?，像人的手。（二）板書課題、理解認(rèn)字。1齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）2、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）（三）初讀課文、識記生字。1、生自由放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識的字，運用學(xué)過的辦法認(rèn)識它。2、檢查生字詞。（1）帶拼音開火車讀。（2）去拼音讀詞語。（3）出

3、示個別字認(rèn)讀。（4）交流識字方法“喝、渴”：繞口令：有口就要喝，有水還是渴?！案?、甜”象形字畫圖識記。3、生接力讀課文，正音。4、默讀課文，思考課文講了一件什么事情？（時間、地點、人物、事件）（四）再讀課文，感悟文章。1、毛主席為什么要挖井呢？（1）生文中找答案。（村子里沒有井……）（2）說說家里的用水情況（3）師介紹沙洲壩人民的用水情況（4）對比句子：消息傳遍了全村。消息立即傳遍了全村。（抓住立即，讓學(xué)生體會這個消息深得民心。）2、毛主席怎么挖井的？（1）找出挖井的動作。（2）挖井后鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)。（歡呼著、雀躍著）a請生表演動作,體會心情。b通過朗讀，體會心情。（個別讀、男女生

4、讀）對比句子：人們捧起井水喝。人們爭先恐后地捧起井水喝。（理解人們興奮地心情）3、為了感謝毛主席，人們怎么做?（立碑留念）（五）課堂小結(jié)師：人們?yōu)槭裁匆⒈裟钅?“吃水不忘挖井人”什么意思呢？請你們帶著這個問題，再去讀一讀課文，我們下節(jié)課接著交流。（六）板書吃水不忘挖井人渾濁的積水吃水帶領(lǐng)、挖井潔凈的井水教后反思：《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@樣一個故事。由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相去甚遠，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖

5、片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。本課時是第一課時的教學(xué)，以掃清生字障礙為主要任務(wù)，通過各種形式的認(rèn)讀，學(xué)生對詞語的掌握程度還是挺扎實的，但是但對課堂的把控，教學(xué)節(jié)奏的把握不到位，字詞教學(xué)過于拖沓，學(xué)生的積極性不高。教學(xué)任務(wù)中，初步體會“飲水思源”這一教學(xué)任務(wù)沒有完成。在教學(xué)中，應(yīng)注意關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。