《微機原理和應用》課程教學方法探析

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1、《微機原理和應用》課程教學方法探析摘要：對《微機原理及應用》課程的課堂教學和實驗實踐教學方法進行了探討。針對課堂教學，從教學內(nèi)容和課堂教育方法兩方面進行了總結(jié)探討、探索創(chuàng)新；針對實驗實踐，對實驗內(nèi)容和實驗教學模式進行了大膽嘗試。關鍵詞：微型原理及應用；教學方法；探討中圖分類號：TP301文獻標識碼：A文章編號：1007-9599(2013)02-0000-021引言《微機原理及應用》課程是一門理論與實踐知識并重的課程，是學生學習和掌握計算機硬件知識和匯編語言程序設計及常用接口技術的入門課程。該課程要求學生

2、能夠?qū)⒗碚撝R與實踐技能有機結(jié)合起來建立微機系統(tǒng)的整體概念，掌握微機電子控制系統(tǒng)軟、硬件開發(fā)的基本方法。通過多年的教學實踐，學生普遍反映該課程入門難、操作難，很多概念比較抽象，不易理解。結(jié)合多年的教學實踐，下面主要針對課堂教學與實驗實踐兩方面的教學方法進行探討。2課堂教學2.1課堂教學內(nèi)容根據(jù)教學大綱要求，系統(tǒng)總結(jié)現(xiàn)有教學內(nèi)容，遴選知識更新及時、知識面覆蓋廣、重點突出的教材，所選教材既要有全面的理論知識，也要有適合學生的實踐內(nèi)容來幫助學生更好的理解所學理論知識。在教學過程中避免將相關的內(nèi)容簡單地疊加在一起

3、，應以CPU—存儲器一接口這樣的微機系統(tǒng)結(jié)構為基礎，以“CPU尋址獲取待處理的數(shù)據(jù)一計算一輸出”工作原理模型為主線，堅持“必需、夠用”的原則，將課本上必學知識點科學、有序的串接起來。根據(jù)課堂教學需求，對現(xiàn)有的教學課件、視頻和圖片進行系統(tǒng)歸納總結(jié)，抓住教學課程中的重點，讓學生把更多的時間和精力放在重點知識的學習上，做到有的放矢，難易結(jié)合、重點突出的教學內(nèi)容也能提高學生對該課程的興趣。2.2課堂教學方法探討(1)優(yōu)化教學設計，明確教學內(nèi)容，突出重點難點。優(yōu)化課堂教學設計，精心安排教學步驟，巧妙設計教學內(nèi)容,合

4、理分配教學時間，使教師的教和學生的學，相得益彰，和諧融洽。根據(jù)本專業(yè)的特點，針對大綱要求、教學目標及不同層次的學生群體，精心設計策劃每節(jié)課的重、難點的處理方法。在課堂上，靈活應用教學方法和藝術，采用多種方式、從不同角度進行講解，深入淺出，舉一反三，使絕大多數(shù)學生達到對必須掌握的知識點透徹理解?！段C原理及應用》是以8086/8088微處理器為主，主要講述指令的組成及應用，包括CPU的組成原理、內(nèi)存單元的存儲原理、尋址方式等，實驗實踐部分以基本接口電路的原理與編程、系統(tǒng)設計的基本方法為重點。(2)注重師生互

5、動，開展雙向交流。課堂教學不搞'‘一言堂”，授課時以學生為中心、教師為主體進行師生互動，引導學生如何學習，開闊學生的思路，調(diào)動學生的積極性和學習的主觀能動性，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，啟發(fā)開導學生思維方式，變被動灌輸為主動學習，做到“教”與“學”充分結(jié)合。在分階段學習中，通過習題課、課堂討論、課外答疑、網(wǎng)絡輔導等形式促進教與學的進一步互動，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)師生雙向交流。(1)充分運用多媒體技術，提高教學效果。課程通過計算機技術、網(wǎng)絡技術和多媒體技術，集文字、圖像、聲音、視頻影像、動畫等各種信息于一體進行

6、教學，將抽象、難懂、復雜的知識點采用形象、直觀、生動的進行演示。運用多媒體課件輔助教學，配合文本教材，展示教學內(nèi)容，可重現(xiàn)課程內(nèi)容，效果良好，達到了開拓視野、深化基礎理論、提高教學效率、提高學習興趣、提升教學效果以及激發(fā)學生的創(chuàng)新能力等目的。學生還可以根據(jù)自己的安排自學多媒體網(wǎng)絡課件，學習時間和地點靈活掌握，充分發(fā)揮了學生在學習過程中的自主作用。3實驗教學3.1實驗內(nèi)容的選擇在實踐教學過程中讓學生在掌握匯編語言的調(diào)試過程的基礎上，通過實驗熟練掌握與輸入輸出相關的指令、中斷和接口技術。根據(jù)不同階段實驗，實驗

7、內(nèi)容分為基礎驗證性實驗、應用設計性實驗和綜合設計性實驗。(1)基礎驗證性實驗。基礎驗證性實驗主要有硬件的認知、指令系統(tǒng)實驗、匯編語言程序設計實驗。該階段實驗與理論教學同步，以單元實驗為基礎，通過實驗使學生掌握一定的硬件知識、軟件知識及其工作原理，熟練應用常用接口芯片的功能和基本用法。實驗內(nèi)容以驗證性實驗為主，主要讓學生熟悉編程和調(diào)試環(huán)境，練習常用指令的使用，示范引導學生迅速掌握應用軟件和編寫程序的方法。通過實驗使學生的軟、硬件調(diào)試的能力逐步得到鍛煉，對基礎知識的理解進一步加深。(1)應用設計性實驗。以基礎

8、驗證性實驗為基礎，開展應用設計性實驗。通過實驗，重點解決學生在理論知識學習過程中發(fā)現(xiàn)的問題及難點，鞏固學習效果。應用設計性實驗采用單元電路模塊組合，根據(jù)多種特定功能要求，設計較為復雜的接口電路及控制程序。在實驗過程中，以學生查閱相關資料、自己確定設計方案為主，輔以教師提供的設計思想和設計方法，學生自行開展設計、自行調(diào)試接口電路及相關控制程序。(2)研究創(chuàng)新型綜合實驗。對一些學習興趣比較濃厚、基礎又較好的學生群體，在較好的完成應