中國高等教育的發(fā)展與未來

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1、中國高等教育的發(fā)展與未來一、中國文明和教育的發(fā)展吸引我不斷參與其屮《世界教育信息》：尊敬的許教授，非常榮幸能夠采訪您！您是國際著名的比較教育學(xué)者，同時(shí)是中國人民的老朋友。能否談?wù)勀侨绾巫呱媳容^教育研究之路的？同時(shí)，是什么激起您對(duì)中國教育和文化的研究興趣？許美德：我想結(jié)合我個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談一下。我本科就讀于加拿大多倫多大學(xué)，專業(yè)是西方古典文學(xué)，學(xué)習(xí)了古希臘文、古拉丁文、哲學(xué)等課程。學(xué)這個(gè)專業(yè)，源于我的一位中學(xué)老師教了我一些拉丁文，引起了我的興趣。我于20世紀(jì)60年代大學(xué)畢業(yè)，那時(shí)有很多想法，但不一定很實(shí)際，認(rèn)為不一定要立刻找工作

2、。我是一位虔誠的基督徒。那吋，我冇一位親戚在香港辦一所基督教小學(xué)一一恩光小學(xué)，我還認(rèn)識(shí)了幾位在中國內(nèi)地傳教的加拿大同胞，他們之后在新加坡、馬來西亞等地工作過。我很尊重他們的工作，并且決定離開加拿大去訪問他們、了解他們所做的工作。1967年6月，我在香港考察之后，決定先留在那里工作一段時(shí)間。因此，我那時(shí)在香港找了一份中學(xué)教師的工作?，F(xiàn)在想起來，仍覺得當(dāng)時(shí)做這個(gè)決定很不容易。在那期間，我學(xué)習(xí)了多種語言，包括拉丁文、希臘文、法語等，之后學(xué)了粵語，不僅學(xué)了口語，還學(xué)了漢字。在學(xué)漢字的過程中，我感覺到了中國文字的優(yōu)美，加上我本來就對(duì)做學(xué)問感興趣

3、，就想進(jìn)一步地了解中國的文明、中國的學(xué)術(shù)、中國的文化等。也是基于這種對(duì)中國文明的極大興趣，在香港待了大約11年之后，我決心申請(qǐng)去中國內(nèi)地，因?yàn)椴簧钊胗⒅?，就無法對(duì)其進(jìn)行很好的了解。1978年，我成功拿到了去往內(nèi)地的簽證，第一次看到了中國內(nèi)地的情況。那時(shí)，“文化大革命”剛剛結(jié)束，很多人都不知道未來會(huì)怎樣。鄧小平主持中央日常工作后，提岀中國教育要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界。這對(duì)于中國來說是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。在香港執(zhí)教期間，為了獲得相應(yīng)教育證書，我在香港大學(xué)修讀了教育相關(guān)課程，對(duì)于其中的一門課程特別感興趣，那就是比較教育。在香港，我感受到

4、了三種教育制度的不同Z處，即屮國傳統(tǒng)教育、英國的教育和加拿大的教育。1976-1978年，我產(chǎn)生了兩個(gè)愿望。一是參與中國改革開放的過程。中國要開放，教育一定很重要。我是一位英語教師，同時(shí)懂中文,可以在屮國教英語，進(jìn)而能夠參與屮國的改革開放。二是希望自己成為一座橋梁，把中國的文明介紹給其他國家，哪怕需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)槲壹航?jīng)感受到她的價(jià)值。中國那時(shí)已開始招聘外教，但主要集中在高校，中小學(xué)幾乎不招聘外教。在高校任教，必須獲得碩士學(xué)位，而我當(dāng)時(shí)只擁有本科畢業(yè)證書。因此，1978年9月，我就去英國倫敦開始攻讀碩士學(xué)位，選擇的是比較教育學(xué)專業(yè)

5、。由于以后想去中國內(nèi)地任教，攻讀碩士學(xué)位期間我就去中國駐英國大使館詢問是否有到中國某所大學(xué)任教的機(jī)會(huì)。不久，中國駐英國大使館告訴我復(fù)旦大學(xué)要招聘英語外教。經(jīng)過和復(fù)旦大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)商議，我定于1980年春節(jié)后去復(fù)旦大學(xué)任教。1979年9月，我的碩士課程?Y束并開始了博士課程的學(xué)習(xí)。1980年春節(jié)，我到了復(fù)旦大學(xué)，主要從事教學(xué)和研究工作。我的學(xué)生有的已經(jīng)30多歲，很多經(jīng)歷了“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)，回到學(xué)校有很多經(jīng)驗(yàn)和想法，而且求知若渴，特別難得。最初，我本來想寫與復(fù)旦大學(xué)歷史和發(fā)展主題相關(guān)的轉(zhuǎn)士論文，后來覺得了解20世紀(jì)屮國現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展過程更有意

6、義，因此將復(fù)口大學(xué)的歷史與發(fā)展作為其中一個(gè)微觀分析視角。從辛亥革命一直到20世紀(jì)80年代，中國的大學(xué)受國外的影響較大，包括美國、法國、德國、蘇聯(lián)等?！拔幕蟾锩逼陂g，中國面臨較多沖突和困難。例如，中國和蘇聯(lián)都是社會(huì)主義國家，可兩國之間的沖突很大。進(jìn)而，我就考慮中國能否在開放的同時(shí)避免這些沖突。因此，我的博士論文主題最終定為“屮國大學(xué)一百年的文化沖突”。造成沖突的政治因素很重要，但除了政治因素，也有文化的因素。我想通過了解其中的文化因素，探索適合中國文明的發(fā)展模式，進(jìn)而促使屮國更好地走向開放、屮國的大學(xué)更好地走向國際，這也是我開展這項(xiàng)

7、研究的主要目標(biāo)。1984年，我回到倫敦完成博士論文寫作。那個(gè)時(shí)候我很想再回到中國,因?yàn)槲液芟矚g中國，有很多的朋友在中國，而且參與中國開放的這個(gè)過程很有意思。可有朋友勸我回加拿大，因?yàn)槟菚r(shí)我離開自己的國家已有17年，而且我的父母、家人都在加拿大。因此，1984隹我決定先回加拿大，并在加拿大多倫多大學(xué)做博士后。很巧的是，那時(shí)加拿大和中國簽了一項(xiàng)開放協(xié)議，加拿大國際開發(fā)署隨即開始支持中國的發(fā)展。那時(shí)，美國沒有做這個(gè)事情，加拿大與中國建交比美國早9年一一加拿大于1970年與中國建交，美國是1979年與中國建交的。1983年，加拿大和中國簽署了

8、一項(xiàng)國家級(jí)的協(xié)議，提出要給中國提供援助，而且主要集中在教育方面，特別是高等教育領(lǐng)域。知道這件事以后，我覺得自己非常適合做這件事情，因?yàn)槲叶形?、去過中國多所大學(xué)，對(duì)中國高等教育的情況比較了解，也寫過相關(guān)論文。因此，我一邊