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《美國生態(tài)文學(xué)批評的發(fā)展》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)號：2007026067哈爾濱師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文題目美國生態(tài)文學(xué)批評的發(fā)展指導(dǎo)教師陸春香講師年級2007級8班專業(yè)英語教育系別英語教育系學(xué)院西語學(xué)院哈爾濱師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文開題報(bào)告論文題目美國生態(tài)文學(xué)批評的發(fā)展學(xué)生姓名盛冬雪指導(dǎo)教師陸春香講師年級2007級8班專業(yè)英語教育2011年3月本表需在指導(dǎo)教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)的情況下，要求學(xué)牛認(rèn)真填寫。說明課題的來源（自擬題目或指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研任務(wù)）、課題研究的目的和意義、課題在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。若課題因故變動時(shí)，應(yīng)向指導(dǎo)教師提出申請，提交題目變動論證報(bào)告。課題來源：導(dǎo)師指導(dǎo)下自擬題目。課題研究的冃的和意義：目的：通過研究美
2、國生態(tài)文學(xué)批評的定義，引出美國生態(tài)文學(xué)的漸進(jìn)發(fā)展，認(rèn)清美國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展各個(gè)階段：第一階段主要研究自然與環(huán)境是怎樣在文學(xué)作品中被表達(dá)的。生態(tài)文學(xué)批評的第二階段把重點(diǎn)放在努力弘揚(yáng)長期被忽視的描寫自然的文學(xué)作品上，對美國描寫自然的文學(xué)作品的歷史、發(fā)展、成就，及其風(fēng)格體裁等作了深入的探討和研究。生態(tài)文學(xué)批評的第三階段試圖創(chuàng)建一種生態(tài)詩學(xué),通過強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的概念，加強(qiáng)生態(tài)文學(xué)批評的理論建設(shè)。意義：從20世紀(jì)中葉開始，以美國為首的西方發(fā)達(dá)工業(yè)化國家開始進(jìn)入環(huán)境與生態(tài)問題口趨嚴(yán)重的時(shí)代。社會生產(chǎn)方式的異化帶來的環(huán)境破壞的反作用開使威脅到人類社會賴以生存的生態(tài)基礎(chǔ)。這種狀況迫使人們開始反思資本主義
3、工業(yè)化社會的生產(chǎn)方式。對事關(guān)人類本體生存的環(huán)境問題的思考超越生產(chǎn)與技術(shù)的層次,成為一種特定社會背景下的牛態(tài)思潮。隨著它逐漸滲透進(jìn)西方社會文化領(lǐng)域，作為穩(wěn)定社會心理的文化開始出現(xiàn)相應(yīng)的調(diào)整和變化，并進(jìn)而影響到人們的思維方式、價(jià)值觀念與審美觀念的發(fā)展與變化。當(dāng)代生態(tài)思想也由此開始蓬勃發(fā)展。所有這一切構(gòu)成了文學(xué)研究領(lǐng)域的生態(tài)批評產(chǎn)生所需的環(huán)境和土壤。在這種社會與文化背景下，美國生態(tài)批評的思想醞釀、萌生與蓬勃發(fā)展也就成為一種水到渠成的必然結(jié)果。國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：國內(nèi)：由于生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)重，生態(tài)批評自然而然的進(jìn)入文學(xué)討論范圍，國內(nèi)生態(tài)文學(xué)發(fā)展較晚。從朱自清的《荷塘月色》到姜
4、戎的《狼圖騰》這個(gè)發(fā)展階段，我們可以看出國內(nèi)生態(tài)文學(xué)批評發(fā)展的蓬勃且有活力。國外：美國生態(tài)批評自20世紀(jì)70年代末開始萌發(fā)到現(xiàn)在只有二十幾年的時(shí)間，而且在最初的十兒年的發(fā)展和當(dāng)分散與緩慢，只是到90年代初期才得以確立為一種文學(xué)研究流派，開始迅速發(fā)展。也就是說，從上世紀(jì)90年代正式形成到當(dāng)今為止，美國生態(tài)批評真正確立以后的發(fā)展時(shí)間只有十幾年。就其發(fā)展的實(shí)際情況而言，美國生態(tài)批評現(xiàn)在還處于較快發(fā)展的時(shí)期。在這種狀況下，它仍具有相當(dāng)大的潛力，同時(shí)它要想使自身的生態(tài)批評研究H趨成熟，述需要不斷改進(jìn)自身的觀點(diǎn)與研究方法，在調(diào)整與改進(jìn)的基礎(chǔ)上向前發(fā)展。課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過程中的主要問
5、題和解決辦法：主要內(nèi)容：牛態(tài)文學(xué)批評的定義，牛態(tài)文學(xué)批評的漸進(jìn)發(fā)展，牛態(tài)文學(xué)批評發(fā)展的框架，生態(tài)文學(xué)批評的發(fā)展的三個(gè)階段。主要問題：在網(wǎng)上查到的相關(guān)資料較少，對此課題的認(rèn)識程度不夠，知識面較狹隘。因此在本課題的研究過程中有一些問題，很難順理成章的完成本文。解決方法：向老師求助上網(wǎng)查閱資料去圖書館借取有關(guān)資料課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排：1.2010年12月1日至12月15R：選導(dǎo)師及撰寫論文方向。2.2010年12月16日至12月31B：與導(dǎo)師商榷論文題目。3.2011年1月1日至2011年3月15E：撰寫并提交開題報(bào)告。4.2011年3月16日至2011年4月25H：撰寫并提交畢業(yè)論
6、文。5.2011年4月26日至2011年5月7日：準(zhǔn)備并參加畢業(yè)論文答辯。6.2011年5月8日至2011年5月12R：導(dǎo)師上交所有論文材料。課題研究所需主要設(shè)備、儀器及藥品：無外出調(diào)研主要單位，訪問學(xué)者姓名：劉瑩講師，任兵講師指導(dǎo)教師審查意見:此論文選題新穎，研究資料充足有力，符合時(shí)代發(fā)展的需耍和本科生畢業(yè)論文的基本要求，同意開題。指導(dǎo)教師陸春香（簽字）2011年3月16日教研室（研究室）評審意見:理論教研室主任王靜（簽字）2011年3月16日系（部）主任審查意見:英語系（部）主任王麗婭（簽字）2011年3月16日GRADUATIONPAPERFORBACHELORDEGREEHA
7、RBINNORMALUNIVERSITYTITLE:TheDevelopmentofAmericanEcologicalCriticismSTUDENT:SHENGDong-xueTUTOR:LUChun-xiang(Lecturer)GRADE:Grade2007MAJOR:EnglishEducationDEPARTMENT:EnglishEducationDepartmentCOLLEGE:FacultyofWesternLanguagesandLi
