淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合

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1、淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合摘要：信息時代，多媒體技術(shù)集多種功能于一體，越來越多地走進(jìn)課堂，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)牛探究、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，從而有利于學(xué)牛創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用意識；自主探索；合作學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力屮圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132(2017)06-0172-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.06.10921世紀(jì)是一個信息時代，信息技術(shù)的發(fā)展推動了我

2、國經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展。多媒體信息技術(shù)具冇圖、文、聲并茂，集編輯、查詢、檢索功能于一體，甚至有活動影像的特點，多媒體信息技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢，越來越多地進(jìn)入了課堂，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段。數(shù)學(xué)課程的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性正需要信息技術(shù)手段呈現(xiàn)，所以，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)習(xí)的動力，是獲取知識的開端。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)牛發(fā)揮個人的主觀能動性，學(xué)習(xí)效率才能大大提高。數(shù)學(xué)知識木身是抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這種特性容易使數(shù)學(xué)課堂枯燥、無

3、味，從而影響教學(xué)效果，如果利用多媒體技術(shù)展示幾何圖形、演示圖形的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變化，呈現(xiàn)出立體變化，能把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如教學(xué)“圓的認(rèn)識”，教材出示一些圓形實物讓學(xué)生觀察，在此基礎(chǔ)上，教師通過課件演示抽象出圓的具體形狀，學(xué)生興趣大大提高，教師順勢講解圓心、半徑、直徑概念。并用課件演示半徑與直徑關(guān)系，至此學(xué)牛對于圓的認(rèn)識已初步形成，為了讓學(xué)生更深入了解圓的特點，教材中設(shè)計了讓學(xué)生畫美麗圖案的環(huán)節(jié)，這時教師指導(dǎo)學(xué)生用電腦繪畫把圓旋轉(zhuǎn)、平移、重疊會出現(xiàn)多種美麗圖案，學(xué)生的興趣更濃了。二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

4、數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用與牛活。數(shù)學(xué)教學(xué)既是數(shù)學(xué)知識的傳授過程,同時也是數(shù)學(xué)文化傳播的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識到底是怎么來的，還要介紹數(shù)學(xué)知識本身和其他學(xué)科的聯(lián)系。冇了信息技術(shù)的幫助，學(xué)生可以搜集、整理數(shù)學(xué)知識過程就為學(xué)生發(fā)展留下了廣闊的空間。例如，學(xué)習(xí)“圓的周長”后，學(xué)生不但上網(wǎng)搜索祖沖之及圓周率的有關(guān)知識，還搜索了很多相關(guān)故事和興趣數(shù)學(xué)題，學(xué)生興趣盎然，才知道圓的知識并不是那么枯燥，還有很多和圓相關(guān)的知識可學(xué)。信息技術(shù)的利用使一節(jié)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，這不僅是知識的傳播，還是觀念的變革，學(xué)生感受一個知識點而衍生出的數(shù)學(xué)文化是如此

5、豐富，學(xué)生利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源的意識增強了，視野開闊了，思維轉(zhuǎn)變了。三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，能促進(jìn)學(xué)生自主探索知識，樹立合作學(xué)習(xí)意識新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，需要借助一定的方法和工具展開。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生在自主探究過程中形成數(shù)學(xué)知識，教師改變了以講為主的授課例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動Z屮。在有的學(xué)牛獲得成功體驗的同時，能讓其他同學(xué)共享學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行平等的交流。在交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌薄Ｕ怯捎谶@個轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正的受益者，

6、變成了學(xué)習(xí)真正的主人。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”一課時，學(xué)生可以利用實物展示平臺展示小組分物體的過程，也可以用課件動畫展示，甚至有的學(xué)生用手機錄成了微視頻進(jìn)行展示，探索過程和學(xué)習(xí)結(jié)果一目了然。在交流的過程中，學(xué)生充分展現(xiàn)了自我的價值，也學(xué)會了傾聽別人意見。并把別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗作為自己以后學(xué)習(xí)的一部分。在獨立學(xué)習(xí)、個體展示與合作交流中獲得成功的體驗。轉(zhuǎn)變方式，轉(zhuǎn)變現(xiàn)冇觀念，在慢慢的轉(zhuǎn)變過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)有機地統(tǒng)一在一起，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，也為教育教學(xué)改革帶來了新的契機。四、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭

7、動力。多媒體手段的應(yīng)用為培養(yǎng)創(chuàng)新意識開辟了途徑。利用多媒體教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲，使學(xué)生探索創(chuàng)新活動變成了學(xué)牛的心理需求，激活了學(xué)牛的創(chuàng)新熱情。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。比如，在探究“圓的面積”教學(xué)時，多媒體課件利用動畫演示,巧用圖形分割的方法計算圓的面積，學(xué)生通過動畫演示得到啟發(fā)，又想出來很多圖形的分割方法，拼成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形，來研究圓的面積，創(chuàng)新思維得到了鍛煉?？偠灾?，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想和教學(xué)模式，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中的必然趨勢，它不僅使教學(xué)手段多