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《初中數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要我們認真研究教學(xué)的策略，更新觀念，發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，把握教材、創(chuàng)造性地使用教材，改革課堂教學(xué)評價的辦法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進行數(shù)學(xué)的有效教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，在以下幾點進行了一些嘗試：一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，保持平等的師生關(guān)系在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)帶著和諧親的微笑走進課堂，在教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)過程中，做到尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個性特點?當(dāng)遇到偶發(fā)事件不要橫加批評和指責(zé)，切易批評學(xué)生而停課，可采用冷處理的辦法解決問
2、題，如此學(xué)生會覺得老師既嚴肅又可親，值得信賴和尊敬?課堂上教師的表情，動著形態(tài)，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師決不可把不愉快的情緒帶入課堂，要堅持良好教態(tài)面對學(xué)生.因為教師的教態(tài)不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響到教師本身的講課興趣?老師和學(xué)生之間需要形成一種愉快和諧的課堂教學(xué)氛圍，使師生之間保持平等，這樣就會更好地達到課堂教學(xué)的預(yù)期效果二、明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指揮棒，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著決定性的作用，它限定著課堂教學(xué)的整個過程，對保證課堂教學(xué)有效進行至關(guān)重要。新課程標(biāo)準要求“知識與技能”、“過程與方法”、“情感
3、、態(tài)度、價值觀”三方面目標(biāo)的有機結(jié)合。知識與技能是學(xué)生認識數(shù)學(xué)世界的載體，是學(xué)生搭建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的必然階段。過程與方法是到達彼岸的橋梁，是學(xué)生掌握知識、運用知識、提高認識、豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重要途徑。情感態(tài)度價值觀是一種升華，是構(gòu)建并完善素質(zhì)、人格和世界觀的重要保證。數(shù)學(xué)教學(xué)的每堂課都應(yīng)該努力實現(xiàn)"知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)在關(guān)注知識與技能的同時，還要關(guān)注過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得知識和成功的體驗，最大限度地滿足每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師要合理制定教學(xué)目標(biāo)，要兼顧目標(biāo)的各
4、個組成部分，既要關(guān)注知識和技能目標(biāo)，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)，還應(yīng)有所側(cè)重，根據(jù)教材特點科學(xué)分配三個維度的比重。目標(biāo)設(shè)置既要符合“課程目標(biāo)”中“總目標(biāo)”的要求，又要體現(xiàn)現(xiàn)階段、本章節(jié)的具體目標(biāo)定位，避免廣度和深度的隨意性和盲目性。三、因材施教，保證有效的知識掌握教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握知識，因此從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教就顯得尤為重要?在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)準備狀態(tài)，有時未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，教師應(yīng)隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整自己的教學(xué)方案；學(xué)生沒有弄清楚的問題，不講另一
5、個問題，可以通過練習(xí)的形式進行更深入引導(dǎo)，例如，在"函數(shù)”的概念教學(xué)中，學(xué)生對函數(shù)的概念似懂非懂,難以理解，我的做法是先出一組填空題.如(1)在y=30x中,當(dāng)x=l時，y=,x=2時y=;(2)在y=5x-2中，當(dāng)x=l時y=,當(dāng)x=2時y二；(3)在s=2r中當(dāng)r=l時s=,當(dāng)t=2時s=。讓學(xué)生完成，然后再歸納總結(jié)，使學(xué)生真正理解了函數(shù)的概念?這節(jié)課我雖然沒有完成教學(xué)任務(wù)，但對學(xué)生來說，他們有所收獲，他們沒有帶著迷感走出課堂，保證了學(xué)生掌握知識的有效性。四、活用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果教學(xué)中絕對的、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的，
6、但不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是失敗的。優(yōu)化教學(xué)方法要求教必須致力于"導(dǎo)”，服務(wù)于"學(xué)”，計算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同特點，教師選用的教學(xué)方法必須適合于內(nèi)容的不同特點才能提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)論認為，教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程。贊可夫曾說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教會變得髙度有效?！睂W(xué)生是否樂于接受教師所傳授的信息，關(guān)鍵在于這信息能否滿足學(xué)生的情感需要，能否引起學(xué)生的求知欲望
7、和內(nèi)心體驗。如，在講“相似三角形”的第一節(jié)課時，教師利用放縮尺畫了一個卡通人物的頭像，學(xué)生頓時滿腹狐疑，“我們的數(shù)學(xué)老師又不是美術(shù)老師，為什么要用簡單工具畫出這張形狀相同、大小不同的頭像呢？”教師抓住學(xué)生心情愉快、求知欲高的時機進行愉快教學(xué)，收到了良好的效果。五、精煉教學(xué)語言，提高對數(shù)學(xué)知識的理解教師要精心組織教學(xué)語言，增強語言表達的科學(xué)性、針對性、準確性和感染力，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程，在整個課堂教學(xué)過程中數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)、傳遞，學(xué)生接受知識情況的反饋等都必須依靠數(shù)學(xué)語言。蘇霍姆林斯基曾說過
8、：“教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”。所以，教師的語言是課堂教學(xué)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言運用概括起來就是要“精、準、活、趣”。女口，因式分解的定義“把一個多項式化成幾個整式積的形式”，對這1
