優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法吳敏

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1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)'改進(jìn)教學(xué)方法吳敏湖北省鄂州高中吳敏《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師牛之間、學(xué)牛之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)牛進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)牛獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學(xué)質(zhì)量的好壞八主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。怎樣才能較好地提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?筆者根據(jù)多年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及這兩年新課改的體會認(rèn)為:必須激起學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法，重視培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)思維。一、創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境

2、，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣新課稈標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)牛用數(shù)學(xué)的眼光從牛活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析?；瞵F(xiàn)象，自主地解決?；钪械膶?shí)際問題。如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)?心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，興趣的功效之一就是能對正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用，學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分。所以在教學(xué)中我們要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的資源，設(shè)計(jì)學(xué)牛感興趣的豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)牛感受到數(shù)學(xué)并不是枯燥無味且沒多大用處的，而是與?；盥?lián)系緊密的。為此，可以與學(xué)生多交流，了

3、解他們喜歡什么，對什么感興趣。通過學(xué)牛所了解、熟悉的社會實(shí)際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情。例如在講循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)引進(jìn)電腦病毒事件“熊貓病毒”，一開始就“引人入勝”，產(chǎn)生好奇心，并由此產(chǎn)生求知欲望與熱情，對理解內(nèi)容起到了良好的作用。及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì),是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中，要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)牛復(fù)述，并回答概念的內(nèi)涵和外

4、延;講完一個(gè)例題后,讓學(xué)牛歸納其解法，運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，耐心細(xì)致地冋答學(xué)生提岀的問題，并給予及吋的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問的勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時(shí)，當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時(shí)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步吋,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時(shí),都要給予適度的表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，達(dá)到表揚(yáng)一個(gè)人,激勵(lì)一大片的目的。二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂時(shí)間的利用率數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)

5、布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。設(shè)計(jì)課堂層次吋,必須重視認(rèn)知過程的完整性，要冋歸認(rèn)識的最初，也就是要遵循人們認(rèn)識事物的規(guī)律。由于人們認(rèn)識事物的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)吋，當(dāng)同學(xué)初步獲取教師所傳授的知識后,應(yīng)安排動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思考與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流J這樣，同學(xué)們對某一概

6、念的理解，對某一例題的推演，就會有一個(gè)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，并由認(rèn)識到實(shí)踐的過程，從而對知識的領(lǐng)會加深，能力也得到發(fā)展。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求,充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。嚴(yán)格控制教學(xué)內(nèi)容，不增加難度，不降低要求，力求把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上。當(dāng)課堂容量較大吋，要保證講清重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，其他的可以指明思路，找岀關(guān)鍵，有的其至可以點(diǎn)而不講/旦要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成;當(dāng)課堂容量不人時(shí)，可以安排學(xué)生分析評論，并進(jìn)一

7、步深化練習(xí)，進(jìn)行比較、提高。這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間得到充分利用，有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生對知識的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的j種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。具體一堂課，到底選用哪種教學(xué)方法,必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮。一-般而言，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識的同時(shí)形成能力，因此，通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時(shí)可聯(lián)系圖形，用談話式“依形探數(shù)”或“用

8、數(shù)定形”，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好。對于一些綜合題,可結(jié)合分析，采用點(diǎn)撥講授法，要挖掘條件，點(diǎn)其竅門，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析解題能力，也便于學(xué)生吸收。需要指岀的是，設(shè)置問題吋要盡量具體,環(huán)環(huán)相扌山而口要多范圍,最后也要有“從中你有什么收獲”這樣的總結(jié)性問題,切忌蜻蜓點(diǎn)水，不深不透。教學(xué)方法上，要求教師必須在“講”上下工夫，狠抓“練習(xí)”這一環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、探索式，講授吋做到深入淺岀,語言規(guī)范簡潔，練習(xí)吋做到難易適中，適時(shí)啟發(fā)反饋