芻議初中學(xué)生常見逆反心理及應(yīng)對(duì)策略

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1、芻議初中學(xué)生常見逆反心理及應(yīng)對(duì)策略摘要：教師的教育對(duì)象是學(xué)生，隨著獨(dú)生子女的增多，教育體制的不斷改革，尤其是義務(wù)教育階段學(xué)校的學(xué)生，越來越難教。學(xué)生的逆反心理比較嚴(yán)重。本文筆者闡述了初中學(xué)生常見的逆反心理的一些表現(xiàn)，并提出應(yīng)對(duì)的幾點(diǎn)策略。關(guān)鍵詞：學(xué)生；逆反；應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2013)01-0258-01我擔(dān)任班主任工作已有多年了，在這漫長(zhǎng)的班級(jí)工作中，有喜悅,也有辛酸。有學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的成就感，也有學(xué)生叛逆情緒的煩惱。學(xué)生的叛逆就是我們常說的逆反心理。逆

2、反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時(shí)產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)，具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。青春期的中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理是一個(gè)普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生自身、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。家庭、學(xué)校教師應(yīng)及時(shí)地、正確地識(shí)別中學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)，從而采取有效地疏導(dǎo)策略，幫助初中學(xué)生順利度過“青春危險(xiǎn)期”，從而促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。大家知道，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)上的教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單模式己經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本要求。取而代之必將是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。時(shí)代的要求跟

3、我們的生活實(shí)際有點(diǎn)相差?，F(xiàn)在的初中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，“小王帝”、'‘小公子”隨心所欲的個(gè)性在左右他們，唯我自尊、我行我素。那么，學(xué)生的不健康心理主要表現(xiàn)在哪些方面，教師如何應(yīng)對(duì)呢？下面談?wù)勎业膰L試：學(xué)生的逆反心理表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1?個(gè)唯我自尊、我行我素有這種心理的學(xué)生實(shí)際上就是個(gè)人主義思想在作怪。相當(dāng)一部分人沒有正確的人生觀，沒有遠(yuǎn)大的理想，心目中沒有集體觀念。每新學(xué)期一到便是班主任頭痛的事，極個(gè)別學(xué)生由于得了近視眼，教師在安排座位時(shí)盡管絞盡腦汁，到頭來還是無濟(jì)于事。更有甚者，一些同學(xué)要指定自己的

4、座位，并規(guī)定要和他（她）最好的人同桌。達(dá)到要求的就高呼“教師萬歲”，達(dá)不到要求的牢騷滿腹。要挾家長(zhǎng)到校說情，有的家長(zhǎng)也唯命是從。打電話、遞字條、給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面，學(xué)生若達(dá)不到自己的要求就出走或輟學(xué)。有的要求轉(zhuǎn)到別的學(xué)校就讀。個(gè)別學(xué)生特別自信，愛慕虛榮的心理非常嚴(yán)重，我在前個(gè)學(xué)期，為了摸清本班的學(xué)習(xí)情況，各科任教師進(jìn)行一次封閉式的測(cè)試，把班里六十二位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)公開于眾，讓學(xué)生有樣可學(xué)，而且樹立自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。考不好的學(xué)生，認(rèn)為不有臉面，貼上墻的目標(biāo)榜不到一天就不翼而飛To因此，作為一名班主任必須學(xué)好心理健康

5、教育這一門知識(shí)。找出產(chǎn)生這種逆反心理的真正原因。應(yīng)對(duì)措施：對(duì)他們進(jìn)行前途理想教育、法制教育、人生觀教育，使他們能正確對(duì)待自己。處理好個(gè)人與集體、個(gè)人與教師、個(gè)人與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任在做學(xué)生的思想工作時(shí),要有一種耐心再耐心的姿態(tài)，以愛心贏得學(xué)生的信賴，同時(shí)還給學(xué)生進(jìn)行必要的挫折教育。讓一些失足的少年講他們的失足經(jīng)歷。學(xué)校還可以邀請(qǐng)司法部門到學(xué)校上法制教育課等，經(jīng)過多方努力，學(xué)生中存在不健康心理的行為會(huì)逐步得到矯正。2.反抗情緒行為偏差在學(xué)校，不少學(xué)生都有這種逆反心理。而這一類多數(shù)出現(xiàn)在父母離異的家庭、不和睦的

6、家庭、受父母或教師冷落的學(xué)生。部分學(xué)生在家養(yǎng)成好吃懶做的習(xí)慣，缺乏與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。因此，這些學(xué)生稍有不順就容易產(chǎn)生反抗情緒。他們只聽進(jìn)表揚(yáng)而聽不進(jìn)批評(píng)。有些學(xué)生懶做作業(yè)，長(zhǎng)期不交作業(yè)，教師在多次開導(dǎo)無效的情況下，公開在班上點(diǎn)名批評(píng)。下課之后，這些同學(xué)公然在全班同學(xué)面前撕毀了所發(fā)的講義。然后匆匆離開學(xué)校。有的還公開打爛學(xué)校的水籠頭。家長(zhǎng)的耐心勸導(dǎo)，班主任細(xì)致的思想工作也起不了絲毫作用。象這樣的學(xué)生除了對(duì)學(xué)校老師有反感之外，對(duì)他自己終身受益的知識(shí)也有反感。從而這種反抗心理（行動(dòng)）的根源在于雙方感情沒有溝通好

7、。應(yīng)對(duì)策略：面對(duì)千姿百態(tài)性格各異的學(xué)生，班主任首先有良好的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)，沉著、冷靜、心平氣和地教育學(xué)生。絕不能采取冷漠和歧視的態(tài)度或蠻橫訓(xùn)斥。莫以居高臨下的心態(tài)，把自己當(dāng)作圣賢，要求學(xué)生無條件地全面服從；更不能以嚴(yán)而出格的懲戒心理，用殺雞駭猴的方式使學(xué)生產(chǎn)生畏懼；更不要以急于求成的急躁心理處理事情。班主任要與學(xué)生心理互換，進(jìn)行換位思考，尊重學(xué)生的人格。因?yàn)閷W(xué)生也需要人的尊重，這是人的天性和本能。尤其是行為偏差的學(xué)生這個(gè)需求更為強(qiáng)烈，他們渴望在受人尊重的環(huán)境里得到心靈的安慰。因此，班主任應(yīng)正確地給自己定

8、位：既是師長(zhǎng)，又是朋友。要以朋友的姿態(tài)把學(xué)生放在與自己平等的位置上，真誠(chéng)要待，以誠(chéng)感人，耐心開導(dǎo)。這樣，經(jīng)過和期的工作，也許學(xué)生的這種反抗情緒會(huì)自然消失。3?愛說謊話，害人害已筆者先說一個(gè)令人啼笑皆非的故事：那是廣西歌舞團(tuán)文藝下鄉(xiāng)進(jìn)行文藝演唱會(huì)之時(shí)，海報(bào)吸引了不少的歌迷，不少的學(xué)生為了能看到自己的偶像，弄出不少的絕招：一個(gè)女生謊稱她的父親病危在醫(yī)院搶救，要去探視，班主任批準(zhǔn)了這個(gè)女生的假，后派幾位學(xué)生兵分兩個(gè)路，