創(chuàng)與諧課堂促有效教學

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1、創(chuàng)與諧課堂促有效教學和諧的課堂氛圍，能夠激發(fā)學生的學習自主性，使他們在愉快的情緒中積極參與到學習探究中來，從而提高學習效率，受到情感的熏陶。這就需要教師在教學中善于創(chuàng)設民主和諧的學習氛圍，努力使課堂成為師生、生生、生本之間交流互動的和諧空間。一、構建融洽師生關系，促使學生愉快學習融洽的師生關系是有效教學的基石，也是學生成長中有益的助力?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”剛到四中，在我教的六個平行班中，因一開始兼任八班副班主任，與八班學生接觸較多，很快便與他們熟悉并相處融洽，我喜歡學生，學生也喜

2、歡我。因為這種良好的師生關系，八班的上課效率總是高于其他班。后來，盡管我已不再兼這個班的副班主任，但因為我和學生之間的感情基礎深厚，同樣的教法，八班的效果卻明顯超出其他班，每次考試成績都在全年級同科目中遙遙領先。可見，構建和諧融洽的師生關系，直接影響著學生的學習情緒和學習效果二、實現(xiàn)課堂民主，調動學生積極性陶行知先生說：“創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。”實現(xiàn)教育民主化，教師必須樹立民主平等的思想。教師不以“權威”自居，不搞“一言堂"，與學生共同探討真理，共同進步。這就意味著教師要“眼睛向下”，放下架子；這就意味

3、著教師要有豁達的心胸、真誠的態(tài)度、熾熱的感情；這就意味著教師不再把學生分成三六九等，而是一視同仁，公正地對待每一個學生，尊重每一個學生，做學生攀登的人梯。被尊重是人的一種最大需要和滿足。教師尊重每一個學生，也就會贏得學生的尊重和愛戴，學生尊重老師，也就會尊重老師的勞動，不辜負老師的期望，積極主動地去學習、去探究。三、充分給予學生"賞識”，激勵學生的信心陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！卑四昙墪r，我新接了一個班的歷史課，第一節(jié)課上得還算滿意，可是作業(yè)卻讓我失望一一不交作

4、業(yè)的同學有好多。怎么處理這個問題？想了又想，我決定先找同學談一談，了解了解孩子們的想法。我先叫了一個叫袁X的女同學談話，她直言不諱地說：“我不愛學歷史,我放棄?！蔽液吞@地對她說：“謝謝你對我說真話！我欣賞你的坦誠！但是，我們不能因為沒有興趣就放棄啊，在生活中，有好多事都是我們沒有興趣但又不得不做的，我們不能一一都放棄吧？”上課時，我沒有批評沒交作業(yè)的同學，而是表揚了作業(yè)寫得好的同學。后來的一次考試，袁X同學考了83分。由此可見，賞識激勵促使學生成功，可以使學生發(fā)現(xiàn)自身的積極因素，從而產(chǎn)生自信。學生一旦有了自

5、信，就會產(chǎn)生巨大的學習動力和克服困難的勇氣。四、加強師生互動，促進學生發(fā)展在教學中，教師要對學生的反應做出積極的反饋，努力關注學生提出的反對意見和正確對待學生提出的問題，讓學生感到老師的關注，以形成進一步探究的興趣。同時，尊重學生，給學生相應的主動學習與探究的機會，促進學生發(fā)展。知識經(jīng)濟時代需要具有發(fā)展?jié)撃艿娜耍虼嗽诮虒W中教師要給學生營造和諧的學習氛圍、發(fā)展創(chuàng)造的時空，使求知的過程成為不斷改造的過程，讓學生在認識世界中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得“創(chuàng)造力”；使學生學會建構知識，學會創(chuàng)造知識，學會生產(chǎn)知識，豐富

6、情感世界，服務于人類社會。編輯趙飛飛