分析互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、分析互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用王樹棟甘肅省武威市涼州區(qū)武南鎮(zhèn)九年制學(xué)校摘要：在初屮階段進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，并且還對學(xué)生科學(xué)探究能力進(jìn)行了提升?；瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)組成的學(xué)科，在初中時期進(jìn)行學(xué)習(xí)能夯實學(xué)生的化學(xué)知識基礎(chǔ)。而互動式教學(xué)方式將學(xué)生和教師放置在同個位置進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)。本文對互動式教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的必要性進(jìn)行簡析，從而在實際例子中闡述了互動式教學(xué)的相關(guān)具應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);互動式教學(xué);具體運(yùn)用;引言初中化學(xué)教學(xué)是為了對學(xué)生的基礎(chǔ)性化學(xué)知識進(jìn)行夯實，并口培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)性的教學(xué)方式屮，學(xué)生只是單純的作為知識接受方，對教師所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械性吸收

2、。這主要是因為學(xué)生在教學(xué)中沒有處在主體地位。而將互動式教學(xué)方式使用于初中化學(xué)教學(xué)中，其能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。1將互動式教學(xué)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中的必要性傳統(tǒng)式教學(xué)方式只重視對理論知識的教學(xué)，而忽略了實際性操作，這就讓學(xué)生無法感受到學(xué)習(xí)知識的趣味性。而在初中階段中，學(xué)生是首次接觸化學(xué)知識，學(xué)牛在剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候可能還存在著一定好奇心，但是隨著知識的逐漸深入，學(xué)生就極易感到枯燥與困難，在這種情況下若是單純性的對學(xué)生進(jìn)行注入式的教學(xué)，這樣就限制了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。在時代發(fā)展以及社會對人才需求日益提升的情況下，傳統(tǒng)性的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)目前的教學(xué)需要

3、。因此，化學(xué)教師就要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，必須要結(jié)合學(xué)生具備的特點(diǎn)，在化學(xué)課堂上增強(qiáng)彼此的互動性，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)效。互動式教學(xué)方式還能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)進(jìn)行培育。在新吋代的發(fā)展中，互動式教學(xué)成為了目前必要的趨勢，在這個過程屮教師要提升自身的專業(yè)水平，保障互動性教學(xué)能夠被有效實施。不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還能夠提升了教師教學(xué)質(zhì)量。2互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用2.1問答式互動：在互動式教學(xué)方式中，問答互動是最為常用的有效方式，在化學(xué)教學(xué)中被運(yùn)用得逐漸頻繁，并且也具有著顯著的效果。例如在對人教版初中化學(xué)中的分子與原子知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的時候，教師就能夠

4、運(yùn)用問答式的互動方式來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教材中的實際內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的問題，如水在一定作用下成為了水蒸氣說明了什么？在提出這個問題的時候，學(xué)生就會產(chǎn)生一定的興趣，并且也會在問題創(chuàng)設(shè)的情況下產(chǎn)生一定的探究精神，從而指導(dǎo)了學(xué)生對化學(xué)相關(guān)的知識進(jìn)行深入的探討。同時還可以運(yùn)用一些有趣的問題將有趣的化學(xué)元素進(jìn)行引導(dǎo)、融入課堂教學(xué)中。例如一些化學(xué)謎語：“老漢牛來脾氣躁，每逢喝水就高燒。高壽己至九十八，性情依I口不可交?！边@則謎語是什么化學(xué)物質(zhì)？學(xué)生在經(jīng)過相互的探討之后就會發(fā)現(xiàn)謎語屮相關(guān)特點(diǎn):濃字有老者的意思，濃流散很強(qiáng)，則有脾氣躁的意思。濃硫酸遇水釋放大量熱，因此每次喝水就高燒。經(jīng)過這些有趣問題，可將學(xué)

5、生注意力吸引到學(xué)習(xí)中來。2.2多媒體互動：在計算機(jī)技術(shù)被普遍使用的情況下，多媒體技術(shù)也被使用到課堂教學(xué)中。多媒體能夠把枯燥無味的化學(xué)知識轉(zhuǎn)變成為形彖有趣的動畫以及圖片，以此在視覺與聽覺的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣。例如在教學(xué)燃燒和滅火相關(guān)的知識點(diǎn)時，因為實驗性的特殊性，則就能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)著火與滅火的動畫，例如著火需要的必要條件與環(huán)境以及滅火時的原理等等。經(jīng)過將抽象知識進(jìn)行動畫演示的方式，讓學(xué)生能夠直觀感受燃燒與滅火的相關(guān)知識。在觀看之后,教師讓學(xué)生自己畫出著火需要的條件以及寫出在滅火時需相關(guān)物質(zhì)等等，例如在泡沫滅火器內(nèi)有兩個容器，其分別有兩種液體，通常為硫酸鋁與碳酸氫鈉

6、溶液。在一般情況下兩種溶液不會接觸，也不進(jìn)行任何化學(xué)反應(yīng)。在要進(jìn)行滅火的時候，就將這種滅火器倒立，兩種溶液就會混合一起，然后產(chǎn)牛大量的二氧化碳?xì)怏w，這就是一種化學(xué)反應(yīng)的過程。2.3實驗性互動：在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的時候，需要學(xué)生具有極強(qiáng)的觀察能力，在這個基礎(chǔ)上教師可以運(yùn)用互動式的教學(xué)方式對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行提升，讓學(xué)生在實際實驗操作中對物質(zhì)的木質(zhì)進(jìn)行觀察，以此激發(fā)其求知欲望。教師能夠運(yùn)用相關(guān)實驗，對學(xué)生觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如進(jìn)行鎂條處于空氣屮的燃燒操作實驗，其會散發(fā)十分耀眼的強(qiáng)光，并且釋放出大量熱，在形成白煙同時也會產(chǎn)生白色物質(zhì)。這個時候教師就耍學(xué)生觀察其中物質(zhì)的顏色等等。而硫在氧氣中間燃

7、燒時候，會產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，并且釋放出熱量等化學(xué)反應(yīng)。鐵絲燃燒在氧氣中，會出現(xiàn)火星四散的現(xiàn)象，并且釋放出熱量,產(chǎn)牛黑色固體物質(zhì)。在對這些實驗進(jìn)行操作的時候，要指導(dǎo)學(xué)牛對實驗中的物質(zhì)顏色以及生成氣體進(jìn)行相關(guān)的觀察。在完成一個實驗之后，教師讓學(xué)生將實驗中的生成物質(zhì)以及相關(guān)的顏色進(jìn)行明確的回答或者是描述出來，從而在實驗操作以及學(xué)生觀察之間的互動基礎(chǔ)上提高學(xué)生的觀察能力。3結(jié)語綜上所述，化學(xué)是初中學(xué)牛初次接觸的學(xué)科，在對其進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候極容易